少数民族地区农村留守高中生学习焦虑的心理健康现状研究

王玉兰

【摘要】进入高中阶段，学生的学习压力加大，如果父母不能够陪在身边，那么就会导致学生产生一系列不良的心理状态。本文就是以少数民族地区的留守高中学生，学习上心理焦虑的情况进行深入的分析，在了解其发展现状的基础上，找到有效的解决策略，希望能够为我国少数民族地区人才的培养做出积极的贡献，从而促进少数民族整体教育水平的提升。

【关键词】少数民族;农村;留守;高中生;学习焦虑;心理健康

前言

少数民族地区由于人们的生活水平，以及文化背景差异，所以对于孩子教育引导所呈现出的方式也是有所不同的。但是对于留守的高中学生来说，由于这一时期的孩子年龄增长，学习压力加大，身心发展速度过快，都导致其在心理上会遇到各种各样的问题，影响了其后期的进步。所以还需要这一时期，着重了解到高中阶段学生的心理状态，找到有针对性的教育策略，只有这样才能够促进学生的良好发展。所以本文也立足于少数民族地区，农村留守高中学生心理发展的具体情况，对学习焦虑的状态进行了深入的探讨，找到有效解决的策略，以便于提高学生的知识学习效果和质量，促进学生的后期发展和进步。

1少数民族地区农村留守高中生学习焦虑的心理健康现状

我国在发展过程中所具有的最大特色就是五十六个民族同为一家，各个民族有着不同的文化特点，人们的思想意识也呈现出巨大的差异，但是少数民族中普遍呈现出的就是地区经济水平相对稍低，所以大多数少数民族地区的青中年人选择外出务工，这也造成当地留守学生的数量增加。特别是对于高中阶段的学生来说，在进入高中校园之后学习的任务增加压力过大，导致学生在学习的过程中遇到各种各样的问题，很难从容地面对和解决，这也造成了学生学习上的焦虑状态。

例如：数学一直以来是学生学习上的难点，也是高中阶段学生考试中拉分比较严重的一个学科，学生在留守的过程中，其心理状态发生了一系列的变化，甚至有些学生出现并不愿意与他人进行沟通和交流的现象。因此，自己在学习的阶段一旦遇到问题，很难与他人进行交流，找到解决问题的方式，这也影响了学生的学习效果。如果教师没有给予着重的关注，就会导致学生在解决这一问题时长时间找不到线索，进而存在着厌学等逆反的心理，这也是学习焦虑上的一个比较严重的心理问题。

2少数民族地区农村留守高中生学习焦虑的心理健康教育策略

2.1父母加强与孩子的心灵沟通，重视其心理需求

面对少数民族地区的留守高中学生，其所呈现出主要的特点就是，父母长期在外务工，很难有时间与孩子进行有效的沟通和交流，这也导致高中阶段学生在成长的过程中，长时间没有父母的陪伴，所以在心理上已经与父母存在着巨大的距离。随着少数民族地区留守的高中学生心理问题不断地突出，还要求父母能够着重地对孩子进行有效家庭的教育，加强与孩子进行心与心之间的交流，避免出现只要打电话或者网络视频就询问孩子考试分数，以及是否缺钱的现象。针对孩子呈现出的学习上焦虑的心理状态，父母更是需要排解孩子的压力，疏导其情绪，避免出现以分数为重的现象。同时，

在全新的社会发展阶段，信息技术整体的进步速度飞快，所以父母就可以利用网络视频与孩子进行日常的沟通，这样能够最大程度的弥补高中阶段留守学生的亲情缺失，通过有效的沟通和交流，父母也可以及时发现孩子心理上存在的问题，并且积极的采取有效解决的措施。特别是对于知识学习过程中，如果孩子存在着焦虑的现象，那么父母就需要找到正确的方法，引导孩子为其健康的成长做出保障。

2.2学校重视心理健康教育，专项留守学生心理健康辅导

少数民族地区的校园教育中，学生所占有的位置是非常重要的同时，学校的生活也几乎占据了高中生的大部分时间，针对少数民族地区留守的学生，其只能依靠校园教育这一个途径来获取文化的知识。所以随着地区内部留守学生数量的增加，校园更是需要着重对学生心理健康进行科学的教育和引导。特别是对于本文所研究的学生学习焦虑的现象，是很多留守学生容易出现的一个常见问题，所以校园内部也需要建立健康教育中心，定期的对学生开展有效的心理辅导，通过培训，使学生的心理状态得以改善。校园也需要招聘专业的老师，着重的了解留守学生的心理状态，消除学生自身所具有的负面情绪。特别是在学习上，很多学生急于求成，想要考取好的成绩，获取父母给予的赞赏，这也是想要让父母关注自己，渴望父母關注自己的一种强烈需求。

面对学生这样的心理状态，校园更是需要给予足够的重视，使留守的学生能够缓解自己紧张焦虑的心理情绪，正确面对自己的学习成绩。同时，班主任需要建立留守学生的档案，了解留守学生每一天的状态，对其在日常生活和校园教育等各方面，呈现出的表现给予跟踪记录，这样才能够对症下药，为孩子创造一个温馨的成长环境，有效解决其学习上焦虑的状态。

结论：综上所述，结合我国少数民族地区教育工作开展的具体情况可以看出，一直以来，少数民族地区由于经济水平落后，所以教育事业上也存在着一定的问题，特别是对留守学生的教育更是缺乏着正确的引导，导致孩子在心理和身体上都呈现出不同的问题。本文结合以上的内容，针对少数民族地区农村的留守高中学生学习焦虑这一心理问题进行了深入的探讨，希望能够改善当前学生的心理现状，从而为高中生后期的健康成长指明方向。

参考文献

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