高中阶段音乐赏析教学的优质策略分析

黄敏

摘要：伴随着“新课改”教学思想的逐步深入，高中阶段的音乐知识教学中，教师对学生音乐赏析能力的要求也在不断提升。为了能够使学生们的音乐知识学习更为高效，音乐教师在实际教学过程中，需要围绕学生们的实际学习习惯，设计更为科学有效的教学策略，以此帮助学生更全面地提升自身音乐赏析水平。所以，教师应当立足音乐教材知识基础，为学生们设计更契合学生学习实际的教学内容，使之能够全面提升学生们的音乐综合学习质量。

关键词：高中音乐;赏析教学;优质策略;有效分析

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-0

正文：在教师指导学生们学习高中阶段的音乐知识内容时，需要重视对其音乐综合赏析能力的培养。所以，教师为学生们讲解现阶段的音乐知识内容时，应当为学生们引导大量音乐知识内容进行指导，并为之匹配信息技术教学策略，使之全面扩充学生的赏析范围。同时，教师应积极深化学生的音乐内涵理解，并为其创设相关音乐聆听情境，使之优化其音乐综合感知能力。最终，通过教师为学生们设计对应的赏析任务，可以使学生的音乐综合分析能力得到提升，从而切实优化学生的音乐综合赏析质量。

一、结合信息技术，引入大量音乐教学内容

高中阶段的音乐知识教学，需要教师结合学生们的实际学习表现，设计更多科学有效的教学策略，使之能够起到良好的教学引导作用，从而切实提升学生们的音乐赏析质量。为此，教师在为学生们设计相关音乐赏析内容时，便可率先研究学生的实际学习心理，并以此为基础拓展更多知识性内容，希望能够借此全面提升学生们的音乐综合赏析能力。所以，教师在系统性的教学分析后，决定利用信息技术教学策略，为学生们设计相关教学内容，希望能够借此帮助学生进行大量的音乐赏析训练。在此过程中，教师利用信息化教学的技术优势，为学生们设计阶段性的赏析训练，使学生能够真正理解其中的知识细节，从而稳步提升其音乐综合学习效率。所以，教师通过为学生们设计对应的信息化教学元素，可以使学生们的音乐知识学习变得更为科学高效，从而全面提升其音乐综合赏析能力。

例如，教师在教导学生们赏析经典小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》时，便可结合学生感兴趣的信息技术教学策略，为其设计对应的音乐赏析教学内容，希望能够借此有效提升学生们的综合学习质量。故而，教师在指导学生们学习相关音乐知识内容时，便可为学生们设计相应的信息化教学内容，使之能够辅助学生进行综合性的音乐内容赏析。为此，教师可以为学生们播放相关的电影资料内容，并配合这一经典曲目内容，使学生能够全面理解梁山伯与祝英台之间缠绵悱恻的爱情，以及祝英台为了追求自身真爱的付出和决绝。通过教师为学生们设计对应的信息化教学策略，可以使学生的音乐感悟更为明显，从而切实提升了学生的高中音乐知识赏析水平。

二、创设聆听情境，加深学生音乐内涵理解

为了能够使学生们的音乐知识学习更为优质，教师在实际教学过程中，需要结合学生们的实际学习习惯，设计针对性的教学策略和内容，使之能够起到良好的教学引导作用，从而全面提升高中阶段的学生的音乐内容理解能力。为此，教师在系统性的教学分析后，决定为学生们设计沉浸式的聆听情境，使学生能够真正通过聆听来深化自身对于音乐思想内涵的理解。也正是基于此，教师在指导学生们学习相关知识内容时，便可为其设计对应的聆听情境，希望能够借此有效增强学生的音乐分析意识，从而使其赏析能力得到有效的强化。所以，教师在教导学生们学习音乐知识时，需要设计大量音乐聆听情境，使之帮助学生理解音乐内涵。

例如，教师为学生们讲解《保卫黄河》这一经典曲目时，便可为学生们设计对应的音乐聆听情境，使学生能够结合教师展示的情境，展开细致深入的音乐内容分析，从而有效增强学生的音乐整体感观能力。所以，教师为学生们设计的音乐聆听情境，需要引入大量和黄河相关的情境内容，使之能够有效深化学生的音乐内容理解。有了教师为学生们设计的音乐情境基础，可以使学生对所学音乐知识的认知更为全面，从而有效提升其音乐综合学习质量。

三、設计赏析任务，强化学生音乐分析能力

对于高中阶段的学生来说，学习音乐知识的过程中，不仅需要掌握基础性的音乐知识内容，更应同步优化自身的音乐整体分析能力。所以，教师在指导学生们学习相关音乐知识时，便可为学生们设计阶段性的音乐赏析任务，使学生能够以此为基础，进行对应的音乐思想和情感内核的分析，使其能够切实提升自身的音乐分析能力。有了教师为学生们设计的赏析任务基础，可以使学生在实际学习过程中，真正理解其中的音乐内涵，从而全面提升其音乐知识学习质量。

例如，学生们在学习《桑塔·露琪亚》时，便可由教师为学生们播放相关的高音演唱音乐经典《今夜无人入眠》，为学生们设计对应的赏析任务。通过教师为学生们播放相关的音乐内容，可以使学生对所聆听的音乐有系统性的理解，从而使其对音乐内容的表述更为清晰。所以，教师在教导学生们学习相关赏析内容时，需要设计相关性的音乐赏析任务，使之能够引导学生利用所学知识，进行系统性的音乐赏析学习，从而切实提升其综合分析能力。

综上所述，教师在指导学生们学习高中音乐赏析知识时，需要设计综合性的教学策略，使之全面提升学生们的音乐知识水平。

参考文献

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