戏剧理论在初中语文教学中的渗透

董艳秋

摘要：戏剧学习对于学生语文能力的要求很高，要求通过文字来描绘画面，帮助读者进行深入阅读和思考。当前，学生对于戏剧理论的了解较少，戏剧理论在初中语文教学中的渗透也存在不少问题。尤其是在当下这个时代，由于学生的学习习惯受到了电子产品的负面影响，导致学生常常很难长时间集中注意力于枯燥乏味的东西。基于此，本文章对戏剧理论在初中语文教学中的渗透进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：戏剧理论在初中语文教学中的渗透

中图分类号：G4  文獻标识码：A  文章编号：（2020）-27-062

引言

戏剧艺术是集语言、美术、文学、表演、舞蹈等多种艺术表现形式于一体的综合艺术形态，戏剧理论教学模式是综合性、实践性、创新性极强的教育模式，能够锻炼学生的动手、思维、组织等能力，提升学生的想象、创造、合作、鉴赏等能力。

一、戏剧理论在初中语文教学中渗透的重要意义

（一）有利于实现学生全面发展

据有关数据显示，当前不少学生和老师都认同戏剧理论在初中语文教学中的意义，认为其有利于实现学生能力的培养。初中语文课本中也引入了很多戏剧，通过戏剧的学习，学生可以提高阅读的能力，可以在理解大意的基础上感受阅读的语言魅力和作者所要表达的感情。具体来说，戏剧教学可以培养学生多方面的能力，包括合作能力、沟通交际能力等，这些能力对于学生学习效率的提高具有重要作用。在戏剧教学中，学生学习的主动性和积极性被充分调动，可以使学习效率得到提升，从而实现学生的全面发展。

（二）能够调动学生的学习积极性和主动性

与数学学科相比，初中语文学科的逻辑性较弱，所以初中学生在语文学习的过程中容易感觉单一和枯燥。在初中语文戏剧教学中有效应用合作学习模式，使学生成为语文课堂的主体，学生通过相互之间的沟通、交流和探讨，共同完成学习任务。这样的教学模式能够有效培养学生的思维能力和表达能力，还能够提高学生的学习积极性和主动性，提高学生的自主学习能力。

（三）渗透传统文化教育

基于素质教育大背景，传统文化教育兼顾德育与智育，既能引导学生了解博大精深的中华文化，从而培养其民族文化自尊心和自豪感，又能引导学生学习我国的传统文化知识，从而提升其文化审美情趣和能力。由此可知，传统文化为实现素质教育、促进学生全面发展提供了丰富的资源，具有重要的教育价值。在戏剧艺术教育过程中，将丰富多样的民族戏剧艺术融入传统文化教育，不仅能激发中学生的学习热情，影响他们的思想行为，还可以在很大程度上激发课堂活力，提升教学成效。

二、戏剧理论在初中语文教学中的渗透

（一）营造良好的课堂氛围

初中学生正处于心理和生理发展的关键时期，也正是性格较为叛逆的时期。所以，在初中语文戏剧教学课堂中，教师应该根据学生的特点和实际情况来开展趣味性教学，这不仅能够增加学生对语文学习的兴趣，还能够使初中语文教学的目标顺利完成。在语文教学过程中，语文教师可以提出一些与教材内容相关的趣味性问题，以此来激发学生的好奇心，吸引学生的注意力，这样还有利于使学生主动参与到课堂当中，使小组成员根据这些问题进行积极探讨，达到活跃课堂气氛的目的。例如，在学习戏剧《骆驼祥子》时，初中语文教师可以根据《骆驼祥子》的内容向学生提出一些文章中没有说明的问题，将学生分为7人一组，进行小组讨论。经过小组内的激烈交流和探讨后，学生们会理出一些思路，教师可以让每个小组派出一名代表来回答问题，并给予回答问题的学生适当的鼓励，提高学生的自信心和积极性。这样的教学方式不仅能够提升学生的思维能力，还能够提升学生的想象能力和理解能力，拓宽学生的视野，提高学生的文化素养。

（二）填充学生的戏剧理论知识

当前不少学生对于戏剧缺乏认识，尤其是缺乏基本的戏剧理论知识，这充分体现了戏剧理论渗透进初中语文教学的必要性和重要性。所以，在进行戏剧学习之前，老师要引导学生进行基础的戏剧理论学习，在进行戏剧理论教学时，要通过对戏剧的基本要素等进行讲解，让学生对戏剧形成初步的认识，在学习戏剧理论知识的过程中一步步了解戏剧的发展，逐渐感受到戏剧的魅力，从而激发学生学习戏剧的兴趣，提高学生在戏剧学习过程中的积极性和主动性。在教学过程中，要注意深入浅出、点到为止，不能过分解读，否则会导致学生对戏剧学习产生抵触心理。

（三）师生共同欣赏和评价课本剧

让创作性戏剧跟语文课本进行融合，目的不在于培养优秀的演员和导演，因为这些事情是大学干的事情，而是为了让传统的语文课本和创作性戏剧有机结合，给学生创造更有艺术氛围的环境，能发现学生长处，并加以引导。作为教师能意识到，戏剧只是对课本的一种表演形式，切不可将这两者的从属关系弄乱。可以考虑组成一个评判小组，按照教学目标严格审查，考评教师的剧本质量、学生的参与度、道具的设计满意度、场景布置的满意度、家长的反馈。把这些综合考虑，进行总体效果的打分。搜集其他学校做法，进行数据的分析、对比，研究其差异性。

结束语

综上所述，戏剧理论在初中语文教学中的渗透与普及，是教学改革的重要途径之一，也是培养综合型、复合型人才的实际需求。教师需结合现代教育理念和方法重新定义戏剧教育，能够让学生在实际体验中把握作者情感，获得审美感受，唤醒学生的主体体验，使学生成为素质教育要求下全面发展的人才。

参考文献

[1]匡林刚.中学语文教材中戏剧作品选编与教学研究[D].安庆师范大学，2019.

[2]鲍萍萍.语文核心素养下的初中戏剧文本教学研究[D].苏州大学，2019.

[3]杜妍.教育戏剧在农村初中语文教学中的运用[D].辽宁师范大学，2018.