刍议小学数学教学中微课的应用

赵琳

摘要：近几年来，现代信息技术的发展速度越来越快，同时也开始运用到我国教育活动当中，以此来构建高效课堂，为学生提供更多的学习资源，促进学生的全面发展。基于此，本篇文章首先分析了目前小学数学教学活动当中所存在的问题，随后探讨了微课在小学数学教学活动当中的具体运用策略。

关键词：小学数学;教学活动;微课应用;策略探讨

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-27-021

引言：

数学是小学教学活动当中必不可少的教学内容，同时所学习的都是一些基础的数学内容。在这一时期，学生良好的基础，将会直接影响到后期的学习。因此，教师必须对小学数学教学引起高度的重视，充分利用微课教学模式，提高学习的趣味性，调动学生的学习积极性，培养学生的数学思维，以及提高学生的数学核心素養。

一、在当前形势下小学数学的教学现状

进入新时代以来，学校在不断完善教学资源方面的软件和硬件设施，教学环境得到了进一步的改善，但是教师在课堂上所营造的课堂氛围仍然比较僵硬，学生的学习积极性较低，之所以会出现这种情况，主要是因为教师人沿袭了传统教学理念，同时在课堂上没有充分尊重学生的主体地位。部分教师在小学教学当中仍然存在应试教育的思维，过分的重视学生的数学成绩，在教学过程当中过分重视理论和技巧教学，忽略了学生创新能力以及数学思维的培养。另外，教师在教学过程当中没有为学生营造良好的情景，或者是没有结合一些数学游戏、实践活动，导致学生的学习积极性比较差。除了这些因素以外，教师本身的教学素养以及信息素养也会影响到微课教学在小学数学课堂当中的应用和落实。尤其是年龄比较大的老师虽然有着丰富的教学经验，但是却无法灵活的使用计算机开展各种教学工作，导致微课教学落实不到实处。

二、微课在小学数学教学当中的运用策略

（一）提高教师的信息素养

要想微课充分应用在小学数学教学当中，走进小学数学课堂，学校必须要做好教师计算机技术方面的培训工作不断提高教师的信息素养，让教师可以熟练地运用计算机进行微课制作。首先，学校应该提高教师招聘的标准，引进一批新鲜的血液，在招聘过程当中除了要考虑教师的学历以及教学经验以外，还要考察教师的信息素养。其次，对于在职的数学教师，要积极的展开相关培训活动，定期组织教师学习一些先进的教学经验，学习计算机的理论知识和操作，潜移默化的改变教师的传统教学理念，让教师认可并实践微课教学模式。

（二）利用微课激发学生的学习兴趣

微课教学最大的优势就是不管是教师还是学生都可以不受时间和空间的局限性，随时随地的进行教学和学习，可以自由的利用自己碎片化的时间，进行备课以及知识的预习和巩固。而这也就决定了微课的课时时间是比较短的，但是所教学的内容都是一些精华。在认识到微课教学的优势之后，教师应该结合数学教学的具体内容，一些重点或者是难度比较大的内容单独划分出来，以微课的形式向学生进行知识讲述。这种短小精悍的课程视频内容，更利于学生接受和理解，同时，对于基础比较差的学生还可以通过反复观看，加深记忆，牢实基础。除了一些常规的微课教学形式以外，教师还可以，在微课当中插入一些动画视频或者是图片，例如教师在教学方位这一课时的时候，就可以随机选择一个动画片上当众的场景，让学生用数学语言进行位置描述。这一种形式更加符合小学生在这一时期的认知特点，学生在课堂上的注意力自然而然的就被提升起来了，同时也能提升数学学习的枯燥性，减少知识的难度。

（三）利用微课培养学生的数学思维

在数学学习活动当中，学生不仅要掌握扎实的数学理论知识，更重要的还是要具备数学思维，例如举一反三思维、树形结合思维、总结思维等，这些都是数学学习当中必不可少的。而这些思维如果用语言进行表述，教师是很难进行传递的，此时就可以利用微课在潜移默化当中对学生展开思维教育。例如，在培养学生总结思维的时候，教师就可以将一个单元的内容进行整合，在微课当中导入思维导图，给学生一一分解知识，帮助学生构建一个学习或者是复习的线路。同时，教师还可以向学生讲述自己在微课制作活动当中的思维路线，总结知识的方法等。这些活动不仅能够带领学生一起对知识进行巩固，同时还能让学生养成良好的数学思维，让学生从整体的角度去把握数学知识，去构建不同知识之间的联系。另外，教师在教学几何图形和空间图形的时候，也可以利用微课为学生构建一个更为直观形象的图形结构，便于学生理解和记忆，同时还能培养学生的空间想象能力。

三、结束语

综上所述，微课是在多媒体技术的基础之上所形成的一种新型教学手段，和传统教学手段相比具有极强的教学优势。小学数学教师应该积极的将其引进课堂，为学生提供更为丰富的学习资源，很早良好的课堂环境，最大限度的激发学生的学习积极性，帮助学生打下良好的数学基础。

参考文献

[1]李连福. 刍议微课在小学数学教学中的运用[J]. 新课程（教研版）， 2019， 000（003）：103.

[2]王波. 刍议微课在小学数学课堂教学中的运用[J]. 数学学习与研究：教研版， 2020， 000（002）：P.87-87.