多媒体教学在初中语文课堂中的有效应用

薛飞

摘要：初中语文的学习内容相对于其他学科来说是更加多元化的，它涉及的方面也是非常广泛的，因此如果能够把多媒体教学应用在初中语文课堂之中的话，将能够给学生提供更多的方式去进行广泛的学习。现在基本上所有的学校都有能力去配备那些多媒体措施了，所以教师要提高自己多媒体方面的素养来更好的帮助学生学习。多媒体教学的使用一方面能够帮助学生开拓视野，另一方面也可以激发学生的语文学习兴趣，近而能够加深学生对语文知识的理解。

关键字：多媒体教学;初中语文;开拓视野;学习兴趣;加深理解

多媒体教学的最大的一个好处是它能够搜集来自互联网的各种各样的信息，也能够把教师想要表达的思想通过多媒体的形式进行展示，这些方法比传统的教学方式更容易让学生接受，从而有利于学生的语文学习。另外，教师也可以利用多媒体来调整自己的课堂结构，找到最适合学生的上课模式，让学生在愉快的心情中学到更多的知识。本篇文章将从开拓学生视野、激发学生兴趣和加深知识理解三个层面出发，针对多媒体教学在初中语文课堂中的有效应用进行分析，希望能够起到比较好的作用。

一、开拓学生视野

对于初中生来说，学习语文不仅仅要学会课本中的内容，而且要拓展一些课外知识，这样才能够全方面的开拓学生的视野，让学生拥有一个比较大的格局。多媒体教学通过联网可以给学生提供充裕的外界信息，学生在了解这些信息的时候能够激发自己对某些方面的思考，从而自己的知识面得到很大程度上上的拓宽。当学生的知识面变得非常广的时候，他们在遇到一些事情的时候就能够有能力自己去进行判断，从而更好的解决问题。所以说，初中语文教师应主动利用互联网来搜集与语文课程相关的素材和资源，融入到原有的知识结构体系中去，并利用多媒体设备来进行展示，减少教师讲述和板书的时间，直接拓展教学的内容，拓展课堂的容量，让学生可以学习、了解并掌握课本之外的知识，实现视野的开拓。

例如，教师在讲《皇帝的新装》的时候，教师可以先让学生浏览文章的大致内容，然后上课时教师可以通过多媒体来向学生播放这篇作品对应的安徒生童话视频，从而让学生对这篇文章有个更加全面的认识。这时，教师也可以给大家串讲一些安徒生童话的一些情况，从而能够拓宽学生的知识面，健全学生的知识体系。另外，教师也可以在网上找一些其他教师对这篇文章的见解，然后进行自己的一些处理和组合，来给学生呈现一个更加丰富的学习内容。由此看来，多媒体教学对于初中语文教师来说能够搜集更加丰富的资料，从而满足学生对不同信息的需求，在不断地增加学生认知的过程中，学生的视野也能够得到一定的拓宽。

二、激发学习兴趣

兴趣是行为产生的源泉和动机，学习兴趣更是学生学习的直接动力，只有激发起学生对语文的兴趣才能够保证学生学习的积极性和有效性。然而，课本中的文章对于大多数学生来说都是比较枯燥的，如果不顾学生的这些抵触情绪强行的去向学生灌输知识，不仅会扼杀学生对语文学习的兴趣，而且可能会影响学生的心理健康。

因此，初中语文教师在进行教学的过程中，应该去做一些改变来激发学生学习语文的兴趣，多媒体的普及恰好给教师提供了一个比较好的平台。具体来说，教师需要在语文课堂中应该学会去有效地应用多媒体，将原本抽象、晦涩的语文知识，通过多样化的形式进行呈现和展示，使其变得更加生动和鲜活，创设出直观形象的教学情境，刺激学生视觉和听觉层面的感官，以吸引学生的好奇心，从而去激发学生语文学习的兴趣，这样才能帮助学生对语文的更好学习。

例如，在讲《天净沙·秋思》这首古诗的时候，学生可能对这种古诗类型的篇目会特别没有兴趣，这个时候教师就可以通过多媒体的形式来帮助学生体会到学习古诗的乐趣所在。一方面，教师可以在网上寻找一些关于这首古诗的背景信息，然后可以通过PPT的方式向学生进行展示，在这里教师可以把PPT做的更加吸引眼球一点，这样才能够去吸引学生更好地学习。然后，教师可以寻找一些这首古诗的朗读音频，在上课时进行播放，并且可以让学生进行跟读，这样能够很好的去带动学生的兴趣，从而更加高效的学习。最后，教师也可以播放一些相关的节目，比如“经典咏流传”，这个节目是把诗歌通过歌曲的形式进行演出，更能够使学生对这首古诗产生浓厚的兴趣。

三、加深知识理解

不管学习什么科目，对知识的理解对于学生来说都是特别重要的，因此初中语文教师在进行教学的时候同样可以通过多媒体的方式来帮助学生加深对知识的理解。教师可以通过动画、视频、音频等等方式来给大家呈现所学的内容，然后找到一種适合学生的方式，完整地揭露和展示知识形成、发展的过程，将抽象的事物具象化，帮助学生从具象到抽象的过渡，更好地突出教学重点、突破教学难点，让学生对知识有更为直接地感官认知，从而加深学生对语文知识的理解、掌握，提高学生的语文学习效率。

例如，在进行讲解《诫子书》这一篇文章的时候，对于初中生来说其实学习文言文还是比较困难的，特别是对于那些需要背诵的文言文更是让学生头疼。这时，教师就要变换教学的方法，让学生首先能够对这篇文言文有一个深刻的理解，然后建立在这样的一个基础之上再去进行文章的背诵。第一，教师可以在网络上找一下与《诫子书》相关的历史的视频信息并且在课堂上进行播放，这样可以先让学生对这篇文言文的大致写作环境有一个比较好的了解。第二，教师就可以对一些文言实词、虚词进行讲解，在讲这些的时候可以通过PPT的方式，设置不同的动画效果，从而加深学生的印象。

整体看来，多媒体教学与初中语文课堂的有效结合对于学生的语文学习是具有很大作用的，同时这也是教育信息化发展的必然性趋势。因此，广大的初中语文教师应该树立更加科学的观念和先进的思想，重视对多媒体的使用，在慢慢地摸索过程中实现教学方法的不断个性，从而将多媒体教学更好地应用到课堂中。当然，任何的教学方法都是为了让学生能够更好的学习，所以学生的学习意识也应该被重视。当学生和教师都能够很好的去适应多媒体教学的时候，不仅是整个课堂教学的实效性，学生的学习效能也将会得到很大提升。

参考文献：

[1]王慧英.浅析多媒体在初中语文教学中的应用[J].中国教育技术装备，2015（05）

[2]李小英.试论多媒体教学在初中语文教学中的应用[J].学周刊，2013（03）