自然拼读法在小学英语教学中的应用

易孟春

摘要：在新课程标准的理念下，教师要求学生做到德智体美劳全面发展，不能只是一味地要求成绩好。核心素养的培育可以提高学生的学习能力以及为人处事等各方面的能力。培养核心素养可以帮助学生提高自身的综合能力，提高小学生自身的道德素养，同时对于学生思维的发展也能起到一定的作用。

关键词：自然拼读法;小学英语;应用

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-28-136

引言

素质课改大环境下，小学教育目标发生重要调整，要求教师要侧重于学生主动地位的发挥，强调学生学习自主性。在小学阶段，英语课教学地位比较突出，在学生学法和习惯养成方面具有严格要求。作为英语教师需要根据学生英语思维基础，加强方法创新，合理渗透自然拼读法，打造全新的英语课堂。让学生的英语学习更加自主、自由和高效。

一、自然拼读法的简介

英国语音学家A.C.Gimson阐述语音对语言学习的重要影响时指出，就一门语言的学习和掌握而言，语音的掌握相比词汇、语法更加重要，由此可见语音的重要性。在以英语为母语的国家当中，自然拼读法是国家教授学习單词的主要方法，现在已被普遍应用到了教育教学当中。这种具体的方法通过对语言本身发音的自然规律进行总结，进而归纳成为规范性更强的教学方式和基础规则。学生能够从学习过程中掌握字母的自然发音，并通过刻意锻炼或者有意学习，基于字母自然发音的规律，表达一些由字母组合而成的单词。通过这种方法的训练，学生能够对字母或者单词产生直觉反应，进而进行表达。对学生音感进行培养，切实提升学生的“听音辨词”以及“见词读音”能力。

二、自然拼读法教学的优势

在使用自然拼读法帮助小学生积累词汇量时，英语教师应重视英语单词的读音。这种教学法在英语教学中有着明显的优势，可提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力的同时增强课堂教学质量。自然拼读法颠覆了传统英语单词教学中学生死记硬背的学习模式，自然而然的促使小学生掌握单词意思，将英语单词的记忆建立在对单词的理解上，学生通过学习音标和音节可以轻松掌握单词的拼写方法和读音。教师在使用该教学方式引导学生积累单词时，可以结合实际的课堂教学情况，对教学方法进行弹性调整，进而不断提高英语教学质量。

三、自然拼读法在小学英语教学中的应用

（一）巧用自然拼读法于课堂

面对低年级的学生群体，老师在教授英语时相对于其他学科老师而言要吃力。传统的教学模式主要是在不同的单元学习中，学生利用课堂时间跟着老师进行拼读。随后学生自己利用课后时间进行巩固学习。但对于刚接触英语学科的学生而言，大部分学生都只认识英语字母对英标毫无概念。部分学校的英语老师也缺乏让学生学习英标的意识，导致学生没有从根本上学懂英语，在拼写单词时知道读音但无法正确拼写。另外，普通音标教学法和单词拼写法无法建立起字母和发音的关系，学生只会机械地生吞活剥式地记单词，单词记忆效率不高，不能把“音”“形”自然地结合起来，学生易混、易忘，导致英语学习兴趣不高。所以现阶段许多英语老师都将自然拼读法融入平时的教学活动中，希望通过自然拼读法帮助学生更好地学习英语。

（二）拼读教学

拼读教学是自然拼读法中的基础内容，这种教学能够帮助学生奠定英语学习的基础，方法落实的关键在于学生要掌握常见词读音的方法。学生熟练运用这种拼读方法后，在日后的英语学习过程中遇到生词也可以通过拼读迅速掌握。教师在实际教学的过程中要注意循序渐进，在学生掌握两个音的拼读后再展开三个音的拼读教学，同时教师还要为学生创造更多练习拼读的机会，避免学生对拼读方法一知半解，无法在后续的词汇积累中熟练应用。

（三）在阅读教学中的应用

在小学阶段，阅读是英语学科重点模块，同时也是学生的学习难点[3]。阅读包含着众多的词汇量，要求学生具备独立的分析和思考能力。同时，在阅读素材中包含着一些陌生单词，需要学生自主分析、理解。因此，教师为全面提高学生阅读效能，提升整体理解能力，务必要加强教法创新。而自然拼读作为一种有效的学习模式，在阅读模块中发挥着重要作用。学生通过自然拼读能够熟悉掌握阅读素材，对陌生单词进行自主拼读，通过上下文梳理掌握词汇内容，从而为学生阅读理解奠定思维基础。因此，在开展阅读教学活动期间，教师需要合理贯彻自然拼读法，构建优质、高效的阅读课教学环境。保证学生通过自然拼读有效梳理全文内容，在此基础上进行分析和解题，提高阅读水平。

（四）在拼写学习中的应用

拼写教学是自然拼读法的重要内容，外国的孩子们，记单词靠的不是“背”，而是靠“拼读”，拼写教学是在对学生们对字母和单词进行的音形转变具有非常大的帮助，学习英语，首先要学习的是二十六个字母，任何的英文单词都是由这二十六个英文字母所拼写而成的，不同的字母组合构成的不同的单词，相同的音标在不同单词中的读音也不全然相同，这些规律可以推动学生们想要学习英语的好奇心，使孩子们掌握英语拼读的规律，让学生们更容易的拼写出单词，做到听音识词。

（五）英语朗读训练的作业设计

学生们朗读训练的程度以及方式，对学生们的正确发音有着重要的影响。在朗读的过程中，学生们自身的发音习惯会对他们的学习效果造成影响，那么，老师可以加强对学生们英语朗读训练的作业设计。在对话当中，同一个英文单词的音调不同，所表达的意思也存在着很大的差异，老师要通过英语朗读训练，来加强和修正学生们对这部分英语内容的认识和学习，以此来为学生们英语发音正确效率的提升做好充分的准备。

结束语

从小学生的学习和成长特点来看，一年级的小学生具有更强的模仿能力，模仿能力强也能够反映小学生群体的记忆能力更高。关于字母发音的练习以及有关语音课程的展开，教师将通过必要的引导以及教学情境创设，为小学生提供学习资源和动力，从而基于实际情境的锻炼和学习，让小学生掌握并且记忆有关发音和表达方式。教师也可以展开有效的阅读教学和引导，使小学生通过阅读逐渐掌握单词、语句以及整体的阅读内容，在英语拼写与读音方面提高表现力。

参考文献

[1]刘丽丽.在小学英语教学中的应用自然拼读法的策略[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：513-514.

[2]杨婷婷.在小学英语教学中自然拼读法的实践与运用初探[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：432-433.

[3]余秋浪.自然拼读法应用在小学英语教学中的对策研究[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷二）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：220-221.

[4]覃春梅.小学英语自然拼读教学[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：167.

[5]付友花.基于自然拼读法的小学英语核心素养教学研究[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷三）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：196-197.