用微课构建小学语文高效课堂的思考

李健雄

摘要：伴随新课改的不断深入，对各学科优化课堂教学模式及培养学生学科综合素养提出了更高要求。在小学语文教学中，需要教师结合学科能力要求及小学生的学习特点、学习需求，充分利用信息技术等手段辅助教学，以提高学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力、探究能力不断提高。本文针对用微课构建小学语文高效课堂的策略进行思考与探究，以期对小学语文高效课堂构建有所增益。

关键词：微课应用;小学语文;高效课堂;构建策略

新课改背景下，教师要转变传统教育理念及教学方式，善于有效利用微课信息技术等多种手段来辅助课堂教学，创新教学模式，营造积极、轻松、自由的教学氛围，以提高小学生的学习积极性，激发学生的探究意识和创新精神，促进小学语文课堂教学质量和效率明显提升。

1 微课对构建小学语文高效课堂的作用

1.1 微课辅助语文教学具有良好的可操作性

小学语文作为一门基础性学科，体现着汉语厚重的语言文化，要学好语文需要学生具备良好的思维能力及人文素養，同时，对学生学好各门课程并具备良好的人际交流能力起着重要的促进作用。为了推动各地区语文教学及课研水平，需要展开多地区教师的教学培训及经验推广交流会议，而这些培训交流活动离不开微课教学的经验交流，同时，微课自身所具有的教学优势，也使其在广泛应用于语文教学辅助方面具有良好的可操作性。

1.2 微课辅助语文教学具有明显独特的优势

小学语文教学中，教学内容涵盖了古今中外不同历史时期、内容丰富、体裁各异的教学文本，同时期间渗透着丰富的人文内涵及丰富情感，与其它学科相比具有很强的文学性及艺术感染力。由于很多内容都与学生的生活体验有着多方面联系，有助于教师搜集大量相关内容并借助微课短小凝练、针对性强的特点加以生动呈现，可明显提高学生的学习兴趣，推动课堂教学效率明显提升。

2 用微课构建小学语文高效课堂的策略

2.1 创设教学情境提高学生的理解力

小学生因其年龄所限，且对事物的认知往往以形象思维为主，因而对于教学中稍复杂抽象的事物难以快速、深入地理解。但借助于微课辅助教学，可以充分发挥微课短小精练、生动直观、富于趣味的优势，将复杂、抽象、单调的知识点以更为简洁、具体、生动的形式呈现出来，提高学生的语文学习兴趣。基于此，微课在小学语文高效课堂构建方面有着独特的优势，需要教师充分利用微课的优势，根据小学生的学习需求，将教学内容中的重难点以微课形式加以生动化、简单化和趣味化，帮助学生快速理解理解教学内容，促进课堂教学效率的提升。如，大大激发了学生学习汉字的兴趣和积极性。

2.2 丰富教学内容以增强学生知识储备

微课辅助教学在于不受时间、地点所限，为语文教学提供大量的教学资料，帮助学生更深入地理解教学知识点，并使教学资源在全体学生中实现共享，极大地拓宽了学生的知识视野，也强化了其知识储备，这一点对于学生学好语文非常重要。小学语文教材中，编者精心选取了内容丰富的教学文本，其中虽然普遍符合小学生的认知兴趣和特点，但也存在一部分抽象、不易理解的知识点，对学生的理解和认知产生一定困难。基于此，为了在课堂教学中尽可能让学生获取更多的知识，教师可借助网络搜集各类与教学内容相关的资料，并对其进行高度概括并以微课形式播放给学生，使教学内容更为丰富，帮助学生快速、深刻地理解掌握教学内容，丰富学生的知识储备，带动课堂教学效率的有效提升。如，在《雅鲁藏布大峡谷》课堂教学时，教师可要求学生自行通读全文，深入体会全文优美的语言描写及所蕴含的丰富情感。为更直观、具体地让学生感受到文中所描绘的大自然的美丽风光，教师可从网络中查找和选取与文本内容相关的资料，包括图片、视频及文字等，并对这些资料进行整合制作成微课在课堂上播放。视频不仅呈现了雅鲁藏布大峡谷的美丽风光，同时还介绍了科罗拉多等世界著名大峡谷的情况，进一步丰富了学生关于各大峡谷的认知和探究兴趣，促进学生更深入了对教学内容产生独特而有价值的理解与感悟。这种以微课辅助教学的形式可以弥补传统语文课堂教学单一、枯燥的教学模式，使课堂教学效率得到有效提升。

2.3 优化思维激发语文学习探究精神

要提高学生的语文学习能力和学科综合素养，真正落实生本教育理念，需要小学语文教学在传授语文基础知识的同时，有意识地培养学生自主学习能力和良好的探究精神。如，在课文《赵州桥》教学过程中，教师可先通过微课为学生播放相关照片及视频，使学生从建造历史、建筑特点、外形结构等方面有深入了解。在此基础上，要求学生发挥想象力，结合文中关于赵州桥的外形及专业描写设计一座桥梁，使学生深入阅读并思考每个段落及语句的含义，体会赵州桥这一历史建筑的伟大成就，不断优化学生思维，推动他们在学习中不断探究，大大提高了其学习效率。

综上所述，小学语文课堂教学中利用微课的优势来辅助教学，有助于构建高效课堂，也会进一步调动学生的学习积极性、自主性和探究精神。需要教师不断创新微课用以优化教学的模式，更好地发挥其教学辅助作用，促进小学语文课堂教学效率明显提升。

参考文献：

[1] 周桂香.“微”中见大：让微课成就小学语文高效课堂[J].中国教师，2017（12）.

[2] 邱林炎.运用微课构建小学语文高效课堂的实践研究[J].当代教研论丛，2017（10）.

（作者单位：广东省广州市从化区良口镇善施学校）