初中数学教学中学生主动提问能力的培养策略

李远宏

摘要：随着教育改革前进步伐的不断深入，初中数学教学目标发生了巨大的改变，与传统灌输式的教学相比，目前数学教学更注重学生正确学习观念与学习能力的培养，而主动提问能力的培养则是清扫学生数学学习障碍的重要工具。在初中数学教学过程中高效培养学生主动提问的能力，不仅能够让学生在自主探究过程中高效地掌握数学教学知识，还能逐步提升学生的数学综合素养，实现学生在初中数学学习过程中的综合性成长，进而加快初中数学教学任务的高效完成。

关键词：初中;数学教学;学生;主动提问能力;培养策略

提问是初中数学教学中的一项重要环节，在课堂教学过程中教师通过提问可以及时地了解学生对课堂知识的掌握情况，进一步集中学生在课堂学习过程中的注意力，保证学生的课堂学习质量，而在教学过程中让学生进行主动提问则可以让教师及时了解并解决学生在数学学习过程中所存在的疑惑，帮助学生快速理清学习思路，加深学生对数学知识的深度理解与掌握，以保证学生数学学习任务的顺利完成。在小学数学教学过程中培养学生主动提问的能力是保证初中数学课堂教学任务顺利完成的必经之路，所以在初中数学教学过程中，教师就需要落实一些有效地教学方法，激发学生参与数学探究与学习的积极性，让学生能够积极自主地进行数学知识的探究与学习，以此保证学生主动提问能力的有效培养，加快初中数学教学任务的高效完成。

1 开展有趣的课堂活动，调动学生参与自主提问的积极性

数学学科本身就具有抽象难懂的特点，在课堂上如果教师一直只是按部就班的給学生进行知识的灌输就会导致原本就无趣的课堂氛围更加沉闷烦躁，更不要说让学生积极自主地进行课堂问题的提出了。为了保证学生主动提问能力的有效培养，教师在教学过程中就可以开展有趣的课堂活动，缓解学生在数学学习过程中的紧张压力，活跃课堂氛围，让学生能够积极自主、大胆地进行课堂提问，进而保证学生数学学习任务的顺利完成。例如，在学习人教版数学七年级上册《有理数的加减法》一课时，教师在教学过程中为了更进一步激发学生参与主动提问的积极性，就可以带领学生进行有趣的提问竞赛。在课堂上教师可以先将班级里的学生按照学习能力分成实力均衡的不同小组，让学生以组为单位对教学内容进行自主探究，并让学生完成自主学习以后以组为单位提出相关的课堂问题来考考其他小组，并比一比看哪一个小组提出的课堂问题质量最高。通过开展这个有趣的提问竞赛，不仅可以为学生搭建一个自主学习的平台，进一步提升学生的自主学习意识，增强学生对数学知识的理解与解决数学问题的能力，还能为学生营造一个轻松和谐的数学课堂学习氛围，让学生能够更积极地进行课堂问题的提出，进而保证学生主动提问能力的有效培养。

2 注重传授学生具体的提问方法，保证学生的综合性成长

根深蒂固的传统教学观念对于学生学习思想具有着非常深的影响。很多学生在数学课堂学习过程中一直处于被动接受知识的状态，他们在学习过程中不仅不敢提问，也不知道该如何提问。为了让学生走出不敢提问和不会提问的困区，教师在教学过程中除了需要引导学生发现数学问题以外，还需要让学生明白应该如何进行提问，只有这样才能保证学生主动提问能力的有效提升，实现学生在数学学习过程中的综合性成长，进而从真正意义上完成初中数学教学任务。例如，在学习人教版数学七年级上册《角》一课时，教师在教学过程中就可以先通过丰富的实例引导学生进一步认识角知道角的定义，并且掌握角的表达方式，在这个过程中教师不能直接将教学内容灌输给学生，而是需要引导学生自主地在图片与实力中寻找到角，让学生在独立思考的基础上积极参与数学问题的讨论，勇敢地发表自己的观点，促使学生可以在学习过程中学会进行主动提问，更好地掌握数学学习技巧，保证学生在学习过程中的综合性成长，为学生今后更高效地开展数学铺垫良好的道路基础。

3 完善提问教学评价，保护学生参与提问学习的积极性

课堂评价也是一节优质课堂的重要环节。在初中数学教学过程中，为了保证学生主动提问能力的有效培养，教师就一定要注重提问教学评价的完善，让学生在学习过程中能够明确地知道自己在提问过程中有哪些优点是可以继续发扬，有哪些不足是需要进行及时改正的，以此保证学生主动提问能力的有效提升。同时通过完善提问教学评价，还可以树立学生参与课堂提问学习的自信心，拉近教师与学生之间的关系，进而达到保护学生参与提问学习积极性与主动性的目的。例如，在学习人教版数学七年级上册《从算式到方程》一课时，教师在完成课堂教学以后就可以对课堂上勇于提问的学生进行积极地鼓励，树立他们参与课堂提问的自信心，引导他们在今后的数学学习过程中能够提出更有价值的问题，以此为初中数学今后更高效地开展教学铺垫良好的道路基础。当教师通过学生的提问发现学生在学习过程中存在的问题时，教师也一定要有耐心以和蔼平稳的口吻及时的指出，让学生及时改正自己在学习过程中所存在的不足，保证学生提问质量的有效提升。通过完善提问教学评价除了可以保证学生的提问质量以外，还可以让学生在学习过程中感受到来自教师的关心与爱护，以此进一步拉近教师与学生之间的关系，让学生在今后的课堂学习过程中能够以更积极地状态投入到课堂提问中来，进而保证学生主动提问能力的有效培养，加快初中数学课堂教学任务的高效完成。

4 结语

为了保证初中数学教学的可持续开展，教师在教学过程中就一定要通过多种有效地教学策略鼓励学生勇于探索，培养学生主动提问的能力，让学生可以更透彻的理解拼掌握数学知识，以加快学生数学学习任务的完成。同时，通过培养学生主动提问的能力，还能让学生在探究学习过程中进一步感受到数学学习的乐趣，以达到培养学生数学学习兴趣的目的，促使学生在今后的数学学习过程中能够养成勤于思考，勇于提问的良好学习习惯，以此为学生今后更高效地开展数学学习铺垫良好的道路基础。

参考文献：

[1] 杨广林.初中数学教学中学生主动提问能力的培养策略[J].教书育人，2019（22）.

[2] 吴芳.初中数学教学中如何培养学生的主动提问能力[J].数学学习与研究：教研版，2018.

[3] 冯灵霞.初中数学教学中如何培养学生主动提问能力[J].散文百家：下旬刊，2017.

（作者单位：贵州省遵义市桐梓县木瓜镇木瓜中学）