谈高职护生实习前技能训练对岗位能力的影响

王春雷

摘要：高职院校护理专业旨在为医院培养具备较强专业知识与实践能力的高素质技能型人才。因此，在护理教学中，注重理论与实践相结合，实训与实习相连接，掌握熟练的技能将更好地应对护理岗位工作。实习前技能强化训练能使学生在掌握课本知识同时体验临床工作，使学生更熟练的应用护理专业技能。技能强化训练在实训中心模拟病房开展，有临床情境和案例，采用教师示范演示、学生角色扮演、分组强化训练的教学方法，不仅使学生在实习前能独立上手操作并发现问题、教师在旁指导并及时纠正问题，而且使学生能更快地适应护士角色，学会护患沟通，进而提高实习质量。我校护理专业经多年实践证明，实习前集中技能强化训练对提高岗位能力非常有必要。

关键词：高职护生;实习前;技能训练;岗位能力;提高

新护士入职规范化培训是从护生到护士角色转变的第一步，培训效果直接影响了新入职护士的临床技能和职业素质。近年来，国家卫计委将新入职护士的规范化培训作为护理事业人才培养的重点环节。护理学是一门综合性、实践性较强的应用学科，除了医学基础知识和人文社会科学知识外，还包括护理学基础理论知识和临床实践能力，实习前进行技能强化训练，在一定程度上避免了进入临床手生的局面，同时也增加了护生的动手操作能力，增强了自我认同感，使他们更加顺畅地应对实习中的各种问题，更快地适应临床工作，进而提高工作效率。

1.技能强化训练教学内容

实习前技能强化训练是学生在校学习的最后教学阶段，是教会学生理论与实践相结合的重要过程。为了保证护生能够顺畅地应对临床实习工作以及提高实习的质量，提升学生综合素质，我校针对临床常见十几种护理操作，对学生实习前进行为期2-4周的技能操作训练，全天候开放实训室和模拟病房，目的是为了提高护生对临床实践的兴趣与对临床工作的认知，强化训练采用小组制训练和护士患者角色互换扮演的学习方法，提高其职业道德责任感与职业认同感，帮助他们树立自信心与增强临床护理能力。

2.技能强化训练教学方法

2.1教师示范演示，分步骤讲解，再统一进行分组实训

技能强化训练前有必要让学生明白每项护理操作的目的性和动作精准性，教师应对此项护理技能进行分步骤讲解演示并将重难点单独强化对学生进行展示，讲解过程中可穿插提问，加深对之前所学知识点的掌握。通过知识和技能的强化，提高学生在临床实践中的应对能力，帮助学生认识和了解临床实践。

2.2学生回示操作，展示效果，师生互动点评

教师示范讲解演示后，可指定同学或同学毛遂自荐展示操作，操作完毕老师针对学生出现的操作错误和人文交流进行点评讲解与指正，同学们也可以互动反馈回示者优缺点，以便在自身操作中注意细节。操作同时可参考视频中的操作要点以利动作更加精准，教师全程对学生的疑惑进行公开答疑。此种方法既能使老师发现学生存在的不足与问题，也能使同学们上手体验找到自己还存在的不足，更考验了学生在众目睽睽下的心理素质和人际交流能力，极大地缩短了教学时间。

2.3学生分组实训，教师在旁指导

总结学生回示后，将学生分为5-6组进行强化练习，根据病例情境，由学生分别扮演护士与患者角色，这样角色扮演的方法既让学生体会了护士在临床中所要面对的问题又能对患者的病情感同身受，增加了学生的沟通能力，使学生在实践中掌握适时、适度沟通的重要性，更让学生在亲自动手实践的过程中找到属于自己的操作技巧，减少了操作时间使操作准确，大大提高了工作效率。使学生更能积极地面对未来护理岗位的各种疑难问题，减少不必要的麻烦。

2.4强化好每项操作，抽签考核

实践是检验真理的唯一标准，紧张有序的强化训练结束后，同一组织对学生进行抽签考核。众所周知，护理行业工作也要面临各种各样的考试，不仅有理论知识，实践技能也是考核很重要的一项。打乱考核项目顺序，不指定具体考核哪项，设置抽签考试，既能让学生体会考试的气氛又能锻炼学生在重要场合中的应对能力，使学生及时发现自己的不足并改正。抽签考试的方法也让老师了解学生的掌握程度更能为操作薄弱的学生进行单独指导节省了时间。

2.5做好考后总结评价，效果分析

考试结束第一时间汇总通报成绩，不合格的同学要再一轮进行训练、抽签、补考，直到顺利完成操作。通过此种方法对临床护理技能进行分解教学极大地缩短了护理操作时间，使同学们第一时间找到自己的不足并及时改正，更使同学们体会到即将面临的护理工作上会遇到的问题，既让同学们明白胜任护理工作并不是说说而已，更需要认真努力和付出，又明白护理岗位是一项艰巨的任务，需要高度的责任心与良好的沟通技巧。

3.技能强化训练教学的讨论

实习前对学生进行专业知识的巩固及技能培训是让学生在进入临床岗位之前就对临床工作有切身体会，尽快适应临床工作。况且临床知识更新进展快，实习前进行技能训练能在学生上岗之前对他们进行系统的教育，使学生更快地进入角色，及时了解并更正以往错误做法，既提高实习质量又可以提高学生们的综合素质。在对学生进行技能训练的同时，了解学生们对知识掌握的不足，教会学生在不违反护理原则的前提下，有技巧地完成一项独立的护理技能操作，更可以使学生在未进入临床时就先了解了自己将要面临的困难与挑战，对自己不熟练的操作可以进行专项练习，以免在进入岗位后对自己出的问题手足无措，示教老师的严谨教学和联系临床实际案例，更真实地反映了临床工作的标准化。

4.技能强化训练教学的結论

实践证明，护生实习前进行相关的护理技能训练是非常有必要的。一方面模拟了临床一对一的护患模式，另一方面让学生提前适应临床护理的角色，从而更从容地去面对工作中的各项护理技能考试，减少了学生在进入实习生活时的盲目练习，能够让学生第一时间了解自己存在的不足并及时改正，提高了学生的动手能力，缩短了适应临床工作的时间，极大提高了工作效率。综上所述，在实习前开展技能强化训练对学生的综合发展以及素质提高都有着积极促进作用。

参考文献

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