小提琴教学中的技术难点及解决策略研究

江蔚

摘要：学生学习小提琴的水平会受到相应技术的影响，学生要良好的去保证整个小提琴演奏的水平，就需要掌握正确的左右手技术，控制小提琴演奏的音准以及速度，并且掌握整体的演奏节奏。因此教师在进行小提琴教学时，要针对学习小提琴最基础的教学内容进行把握，向学生教授较为充足的技术手法，使学生在演奏过程当中，能够对这些技术难点提起重视，从而使自身的小提琴演奏水平得到提升。因此教师就需要不断的去对小提琴教学当中的技术难点进行分析，并采取更加有效的措施解决技术难点使学生掌握相应的演奏技巧，准确的去把握整个演奏过程的节奏以及速度，并不断的去加强宣传练习工作，提升自身小提琴演奏的音准，提高小提琴教学质量。

关键词：小提琴教学;技术难点;解决措施

引言：在教师对学生进行教学的过程当中，学生会受到各种因素的影响而导致其学习效果不高，教师就要对实际教学情况进行分析，找出其中存在的各种问题，以及影响学生小提琴学习水平的技术难点，对这些技术难点进行分析，并更加具有针对性的去指导学生更加良好的去运用小提琴演奏当中的技巧与提升学生对于小提琴演奏的质量。良好的带领学生去运用小提琴演奏的技巧，使学生能够以更加放松的状态去进行演奏，掌握正确的痴情姿势时期，能够在演奏过程中良好的去把握整体的音准以及节奏，提升整体小提琴教学的质量，引导学生能更加完美的完成整个演奏。

一、小提琴教学中的技术难点

1.1音准问题

在进行小提琴教学过程当中，学生在进行小提琴演奏的过程当中的音准问题，是整个教学过程当中最基础的问题，而音准问题的解决难度相对较大，不同小提琴曲目当中有着不同的音准要求，因此就需要结合着作品才能够良好的去对音准进行校正，这样才能够使学生通过小提琴而良好的去表达出音乐所要表达的内容，同时在整个教学过程当中，音准的训练也是根据学生的实际情况而去进行的，学生与学生之间的基础水平不同，且学生与学生之间的个人特性也大不相同，这也就要求这印证训练需要从学生实际出发。而学生对于音准的把握不是一蹴而就的，需要经过长期的练习，才能够准确的去把握每一个作品当中的音准，同时学生自身的身体条件使得其对于音准的理解程度不同，这就需要其不断的去对相应的理论知识进行学习，从而能够更加深刻的去理解音准的概念，这样才能够通过后期训练使自身的音准水平得到提升。

1.2双手的协调问题

进行小提琴演奏，需要演奏者双手之间协调的配合，才能够有效的去提升整体演奏的效果，因此要想不断的去使学生在学习过程当中能够提升自身的小提琴演奏水平，就需要不断的去对左右手的配合度进行锻炼。在当前教学过程当中会存在着部分初学者对于小提琴左右手的框架结构不了解，导致其在演奏过程当中所持的演奏姿势不正确，同时也会容易出现和身体紧绷的问题，这种问题会使得学生在演奏过程当中出现不流畅现象。学生不清楚演奏姿势以及演奏效果之间的关系，因此在演奏过程当中往往会持一种演奏姿势不能够良好的去根据研究，需要去对手行进行变换，因此也导致了其演奏的效果不佳。在演奏过程当中，需要根据音乐的需要去進行姿势的变化，这也就需要学生的双手之间进行更加协调的配合，才能够以更加自然的姿态进行变换，这也就学生在演奏过程当中对于技巧的运用。影响了整体的演奏效果。

1.3演奏表现力不足

小提琴曲目的演奏是通过学生运用小提琴将乐曲的丰富内涵展现出来，燕子就需要学生具有较强的表现力，而在教学过程当中可以发现，学生往往是缺乏充足的表现力，虽然学生掌握了较为基础的演奏方法，但在演的过程中，仍然不能将乐曲当中富含的深刻情感传递出来，也就说明在教学过程当中，要更加注重对于学生表现力的培养，充分的去将所要表达的内容以及相应的技术技巧进行整合，更加系统性的去进行技巧的训练，有效的去发挥技巧的作用，提升学生在乐器表达当中的表现力。这也就需要教师不断的去在教学过程当中不仅要进行技法的训练，也要加强引导学生去对曲目当中的内涵情感进行掌握，并良好的去将演奏技巧与实际表达内容相结合，从而带动学生整体小提琴演奏水平的提升。

二、小提琴教学技术难点的解决措施

2.1提升音准训练科学性

要想有效的促使学生的小提琴演奏水平得到提升，更加合理的去运用演奏技巧，并发挥其实际作用，提升整体演奏的效果，在对学生进行音准训练时，要保证整体音质训练的科学性，这也就需要教师要根据学生的实际状况出发，采取阶段性的训练方式，从基础的听力训练开始，锻炼学生对于音准的理解和校准。同时也要不断的去加强学生对于理论知识的学习时期，能够对各种乐理知识进行掌握，从而能够更加深刻地去辨别不同音准。在日常的教学过程当中，教师也要逐渐的去注重对于学生音准的要求，并对学生的实际音准学习状况进行分析，良好的区队其过程中存在的问题进行指导，提升学生对音准的把握水平。在日常学习过程当中，也要不断的去督促学生养成良好的演奏习惯，增强其对于演奏的节奏，音准的把握。

2.2加强手型的训练与校正

学生演奏小提琴的属性会对其演奏效果造成一定的影响，因此在对学生进行小提琴进行冷教学时，要不断的去对学生的手型进行训练，使其能够以更加正确的姿态去进行小提琴演奏，在手型训练过程当中，训练时要注重职工以及运功的训练，使其能够更加自然的去对工进行控制，也要加强对于不同功法的使用技巧进行训练，对整个工行进行相应的分析时，学生能够充分的掌握不同音色的发音部位以及其相应控制力度下的音色表达效果。带队学生着手进行训练时，要去保证整个痴情动作的优美性，同时也要加强对于手部腰部肩部的协调工作是身体处于一种放松的状态，降低因紧绷而造成双手配合不协调的现象。

2.3提升训练的综合性

再对学生的小提琴演奏技巧进行训练时，要不断的去提升整体训练的综合性充分的去向表达内容以及用工技巧相结合，提升学生整体的表现能力。因此再去进行小提琴作品的讲解时，要对其中的丰富情感进行透彻分析，并且更加科学地指出其中存在的各种技巧，使学生能够依照相应的技巧去进行训练，提升学生对于作品的理解能力，是也能够使学生学习到相应的演奏技巧。在学生日常的作品演奏过程当中，教师要不断的去引导学生进行情感表达，使其在良好的运用技巧的过程当中，也能够充分的去结合作品的感情，以提升学生整体小提琴演奏效果。

总结：学生在小提琴演奏过程中会存在着相应的问题，教师作为学生重要的指导者，在去进行教学过程当中要更加深刻的去分析学生实际的演奏状况，并对学生存在的技术问题进行指导时期能够对演奏过程当中的技术难点进行掌握，从而良好的去运用小提琴演奏的技巧去进行演奏，使学生长期处在放松的状态，以更加良好的姿态去进行演奏，时机充分的掌握了小提琴演奏的基础技术，这样才能够在后期通过日常的演奏训练，提升其对于音准和节奏的把握，并且良好的去在演奏中结合情感表达，以提升整体小提琴演奏的效果。就是要从学生的实际状况出发去对学生进行指导教学死学生能够更加深刻的认识到问题并予以改正，从而提升自身的小提琴演奏水平。

参考文献：

[1]任明娟.基于学科核心素养的高中音乐鉴赏教学的实践探究——以小提琴协奏曲《梁祝》为例[J].北方音乐，2020（08）：126-127.

[2]郝文捷.新时期高校小提琴专业教学改革与发展研究[J].教育理论与实践，2020，40（09）：57-58.

[3]陆斌.“互联网+”对现代小提琴教学与实践的影响及改革研究[J].歌海，2020（01）：89-91+98.