浅议高中体育教学中足球教学的开展途径

马建刚

摘 要：足球是高中体育重要组成部分，在于锻炼学生身体素质。足球教学在传统体育教学中因受客观和非客观因素限制，大部分教师会选择口头讲解理论知识和动作示范相结合教学模式，导致教学效果不佳。对此，教师应从多方面优化足球教学，激发学生学习兴趣，提高教学质量。

关键词：高中体育;足球教学;途径

隨着新课程改革全面渗透，传统足球教学模式已不适应现代教育发展趋势，如何提高足球教学效率成为教育领域关注的重点。对此，体育教师应积极改变教育理念和教学方式，最大限度增强学生身体素质，提高足球教学质量。

1.巧用信息技术激发学生学习兴趣

多媒体是现代教育广泛应用的教学方式，有利于调动学生参与学习积极性和主动性，并形成强烈的探究知识欲望。教师借助图片和视频等为学生提供交互式较强的学习环境，可以帮助学生主动探索和发现，提高学生整体素质。部分足球技术动作多且综合难度大，学生在理解时有一定难度，影响学习效率。在足球教学中应用现代信息技术可以从感官层面刺激学生，使学生大脑处于兴奋状态，使学生清晰直观地了解足球技术细节，而体育教师的示范也会更加全面。例如在学习足球技术踢球动作时，其中涉及脚背内外侧踢球以及从踢球动作的初期助跑、支撑脚的站位、踢球腿的具体摆动幅度、脚触球的部位等，通过现代多媒体技术附带的定格和慢放等分析技术要求，逐层为学生展示上述几个技术动作的全过程以及依次用力的顺序和脚部触球方式，体育教师可分解各个技术动作要领，紧抓技术动作关键部分，使学生充分了解重难点。上述教学方式打破传统足球教学单一枯燥结构，改变体育教师重复讲述情况，提高教学效率。此外教师还可借助多媒体技术见解改进动作，再以“越位”技术动作为例，由于大部分学生无法深入理解越位概念，以致于在具体实践中无法较好掌握技术。教师可借助画图形式为学生直观展现，必要时还可为学生播放部分足球比赛中典型和非典型的“越位”镜头，从多角度演示该技术，再搭配解说词，有效刺激学生视听感官，促使学生从理性层面理解越位概念。

2.开展小组合作培养学生团队精神

相关研究指出，大部分高中生缺乏合作精神，在完成既定目标时会选择通过自己的努力，但难以达到预期学习效果。因为个体的能力有限，因而在足球教学可中应用小组合作方式，不仅能弱化组员之间的劣势，还能在相互合作中达到预期目的。教师在分配合作学习小组时要全面了解学生对足球知识的理解和掌握程度，由此一来才能合理分配小组合作成员。在具体教学中可运用两个课时了解学生，例如分配足球组队角色位置、传接球基本工作和足球比赛规则等，在此基础上运用异质分组和自由组合原则，并考虑学生自主意愿和学习成绩，增强小组合作效果。此外体育教师在足球教学中不仅要详细讲解理论和技术知识，还要让学生在理解的同时能自主探究和其他学生相互讨论。教师在小组合作中应深入到学生内部，适当为学生提出指导。例如在学习“主罚点球”知识时，教师不仅要精简相关知识，还可借助现代多媒体深化相关动作，保证学生高效掌握。小组中每位学生都要认真听讲并积极参与讨论，提高对主罚点球的理解。高中体育教师需合理评价小组合作学习效果，从素养性和合作性两个角度着手，其中素养性评价即围绕小组成员的战术素养和配合意识，而合作性评价即围绕学生学习状态、合作精神、合作品质、进步程度等，增强学生综合素质。

3.采取游戏教学活跃课堂学习气氛

学生足球技能高低和学生具备的足球基本功以及对该项体育运动热爱程度有着紧密联系。如果教师在教学中应用游戏教学能有效激发学生参与兴趣，帮助学生高效掌握足球技术。首先游戏在足球基本功教学应用;毫无疑问，学生学好足球的关键即提高基本功。但大部分学生在学习基本功方面没有浓厚的兴趣，因为足球基本功需要在反复训练中加以巩固，十分考验学生耐力，甚至多数学生在学习基本功环节因过于疲劳和烦闷就放弃学习足球技术。对此，教师可应用游戏改变上述教学现状，使学生充分感受到足球运动魅力。以“运球”知识为例，传统教学模式即让学生独立练习运球，在游戏模式引导下可让一位学生干扰练习运球中的足球，或给其运球制造相应的障。练习运球的学生会在别人的干扰下思考如何躲避，从而以高度集中力完成运球任务。其次在身体培养中应用游戏;足球运动需要学生具备良好的身体素质和体能，因而体育教师在教学中倾向于培养学生体能。但大部分体育教师只让学生简单地进行仰卧起坐或俯卧撑，学生普遍没有较大兴趣，只是为了完成教师布置的任务而机械化完成，无法达到预期体能训练目标。对此，体育教师可应用游戏教学增强学生体能，为后续足球教学打下良好基础。即将学生分为若干小组开展负重比赛，每个小组成员手中拿着两个大沙包，脚上负重两个沙包，之后开展接力赛跑，这种力量和时间的比较可以锻炼学生体能，增强学生合作意识和能力。

4.结语

总之，足球在我国有着广泛的影响力，更是高中体育重要组成部分。体育教师应结合足球教学特点和学生实际情况从多方面制定教学方案，促使学生高效掌握足球知识和技能，达到素质教育提出的推动学生实现全面发展教育目的。

参考文献

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[2]陈艳波.游戏法在高中体育足球教学中的运用探析[J].运动，2017（15）：115-116.