互联网+环境下的中学教学板书应用现状调查及策略研究

孙稳生

摘 要：随着时代的发展，我国的信息技术水平产生了本源上的革新。就信息环境下的中学教学板书的应用来看，其尚且存在诸多问题，因此本文就以高中数学为例，简要分析了在互联网+环境下中学教学板书的应用现状，同时针对性地提出了相应策略。

关键词：互联网+环境;教学板书;应用现状;策略

数学课程作为高中教育体系下的核心组成部分，能够有效促进学生逻辑思维能力以及数学思想的形成。由于高中数学涉猎到大量公式定理内容，因此在进行教学的过程中，教师往往需要进行大量的板书，以此来突出重点数学知识内容，帮助学生更为合理地规划数学知识逻辑体系。在互联网+技术的飞速发展情况下，高中数学板书情况获得了巨大的变化，教师不再需要使用粉笔来进行板书，而是可以借助于多媒体技术实现，颇具色彩的多媒体板书模式能够从本质上提高学生的课堂投入力度。

一、互联网+环境下的中学数学教学板书的应用现状

1.教师对多媒体技术的应用不够娴熟

互联网+技术的飞速发展为当前我国教育活动带来了诸多推进作用，其中最为显著的内容莫过于多媒体技术的应用。高中数学课程相较于初中来讲，其内容覆盖更为广泛并且知识更为抽象，教师仅仅凭借一张嘴俨然无法为学生讲解透彻，并且高中数学知识还囊括大量与图形有关的数学内容。鉴于此，板书活动并不可少，多媒体技术的出现恰巧能够有效解决传统板书模式繁琐、面积受限、画图不够精准的弊端，其能够切实有效地强化学生对于相关数学知识内容的了解。但是就目前来看，互联网+技术的发展时间较为短暂，因此高中教育单位中的教师对于其应用普遍不够完善，对于多媒体板书的应用仅仅停留在书写方面，包括画图、列表等方面的知识都明显存在不足之处。

2.高中数学板书设计以教师为主体

新课改的推陈出新对于我国高中数学教育提出了更为明确的要求，其指出教师需要充分凸显出学生群体的主动地位，不断强化学生的主观能动性以及创造性思维。而板书作为高中数学课程的重要流程，其能够帮助学生对知识内容进行有效规整，方便学生进行记忆。板书作为教学流程的重要组成部分，理应成为教师群体以及学生交互沟通的工具之一，但是就目前高中数学板书现状来看，教师为主体地位的板书模式依然存在，在课堂之中仅仅只有教师一人的讲解以及粉笔板书的声音，学生群体通常只能安静地记录教师所板书的内容，此种缺乏互动的板书模式是当前高中数学受到遏制的主要原因。

二、互联网+环境下的中学数学教学板书现状的应对策略

1.提高教师对多媒体技术的应用水准

如果想要更为有效地实现教学板书工作的发展，那么就有必要提高教师对于多媒体技术的应用水准。教师在业余时间有必要对各种多媒体技术进行深入学习，只有这样才能为学生提供更加精准的教学帮助。例如，在教师为学生讲解有关于“函数”的知识内容的过程中，常常需要使用数形结合这一重要思想，因此往往需要为学生绘画出相应的函数图像之后进行教学，此时教师如果能够应用多媒体自带的画图工具，那么就能够为学生绘画出更为精确的图像，这样有助于学生更为迅速地解决相应题目，同时还能够促使学生形成更为深刻的记忆。因此，教师平时有必要多进行板书设计的学习，通过互联网等手段来充实自己的板书能力，只有这样才能为学生提供更具针对性的教学帮助。

2.转变以教师为主体的板书教学模式

传统板书模式通常都是由教师作为课堂主体，学生只能被动听，长此以往不仅仅会对数学思想的形成造成影响，而且还会导致学生对学生课堂产生抵触。因此，这就要求教师寻找出更具色彩的互动性板书模式，以此来实现对学生群体的深度教育，拉近与学生群体的距离。例如，在为学生讲解有关于“排列与组合”的相关知识内容的过程中，教师可以在课程开始之前就为学生准备好相应的PPT，其中不仅仅要囊括各种公式定理，而且还需要存有相应的例题。在课上教师可以利用PPT来进行讲解，并随时在其中记录重点难点知识内容，当重点知识内容讲解完毕之后，教师可以随机抽选学生走到讲台上解答例题，这样可以有效检验学生的知识学习情况，同时还能够活跃课堂氛围。

3.利用微课辅助进行板书设计

高中数学课程通常需要涉猎到诸多内容，而课堂时间是有限的，因此这就要求教师能够为学生准备相应的微课视频，并在课堂中予以播放，教师针对自己制作的微课视频来为学生进行实际讲解，通过微课以及板书的相互融合来促进学生成长，在进行教学的过程中对学生群体进行深度引导，用以更为合理地应用课堂时间，促进学生群体的成長。

结束语：总之，板书是教学的重要工具之一，其对于学生的成长发展而言，意义非凡。在互联网+时代到来之后，板书的形式产生了巨大的变化，新型板书手段要求教师具备更为充足的知识，所以广大教师有必要先行革新自己的教学理念，只有这样才能更好地应用多媒体技术以及微课视频，为学生成长提供推进作用。

参考文献

[1]张倩.中学数学几何教学板书设计研究[D].上海师范大学，2018.

[2]陈玉华.现代教育技术背景下板书设计的现状调查及策略研究[D].上海师范大学，2016.

[3]邵红能.例谈数学课堂“板书设计”类型及一般原则[J].教学月刊·中学版（教学参考），2014（10）：62-64.

本文系：平凉市教育科学‘十三五’规划课题，2019年度《互联网+环境下的中学教学版书运用现状调查及策略研究》（课题批准号：[2019]PLG265）