利用体育竞赛提升体育与健康教学质量的相关探讨

王爱军

摘 要：当前我国教育更加注重提高学生综合素质，而体育教育在整个教育事业中，对培养学生德智体美劳全面发展具有重要作用。这就要求中學体育与健康教学需要不断创新教学方法，提高学生体育素养，健康成长。结合多年教学实践经验，发现利用体育竞赛可以有效提高学生体育学习和教师教学质量。本次研究主要对体育竞赛的应用原则以及具体实践方法进行分析。

关键词：体育竞赛;中学;体育与健康;教学质量

作为中学教学中的重要组成部分，体育与健康的教学可以促进学生身心健康，培养其社会适应能力。但是随着社会经济的发展，家长的溺爱，导致很多学生缺乏体育锻炼，身体不够健康。在素质教育背景下，中学体育与健康教学应当积极开展多体育教学活动，激发学生学习热情，其中体育竞赛不为是一种有效的措施，不仅可以提高学生竞争意识，也极大地增强了学生身体素质，为此，本文对利用体育竞赛提升中学体育与健康教学质量的相关研究，具有重要作用。

一、体育竞赛的应用原则

将体育竞赛应用到中学体育与健康教学中，可以很好的调动学生积极性，有效激发学生运用热情，也一定程度上增强学生的团队合作意识，营造了和谐愉快的体育教学氛围，但在实际体育竞赛教学需要注意下面这些问题。

首先，在体育竞赛分组中，教师需要按照异质分组原则对学生进行分组，异质分组就是按照组员多样化原则进行分组，简单说就是将不同层次的学生分成小组，形成互补局面。通过这样的方式让好的学生带动弱者，进而帮助全体学生能力都得到不同程度的提高。其次，体育教师需要正确引导学生树立“友谊第一，比赛第二”的原则，强调体育竞赛的主要目的是为了提高自身身心健康，防止学生过于注重比赛而造成学生之间不和谐的情况。最后，教师作为裁判，需要保持公正、公开、公平的原则，不能因为个人私心而偏向某一方，应当公平合理地对小组的表现进行裁定。

二、利用体育竞赛提升中学体育与健康教学质量的具体实践方法

（一）利用体育竞赛，增强学生团结合作意识

在以往的体育教学中，教师只注重讲解体育运动知识，多数都是让学生自由活动，忽视了对学生综合能力的培养，在自由活动中，学生缺少与他人合作的意识，师生、生生之间也缺乏很好的沟通和交流。因此，中学体育教师需要设计与教学内容相符的比赛，提高学生体育锻炼的积极性，更好地开展体育锻炼。在竞争激烈的条件下促使学生学习，让学生通过不断克服困难，培养其意志品质，促进学生之间的团结协作精神、竞技精神。

例如，教师可以将学生分成两个小左，开展“百米接力赛”，在小组内，学生为了取得胜利，会仔细分析小组成员体育运能力，而后合理安排接力顺序，选出最佳组合，这不仅激发了每一个学生的潜力，也极大的增强了小组成员之间的团队合作意识，组织能力，从而有效提高体育教学质量，促使学生身心健康发展。

（二）利用体育竞赛，激发学生学习兴趣

兴趣是诱发学生行动的关键动力。体育教师应当科学合理的运用有效的教学方法激发学生兴趣，充分提高学生积极参与意识，让学生自主的进行体育活动。在实际教学过程中，中學体育教师应考虑学生身体素质，将健康作为首要教学目标，了解学生身体特点，进而制定有效的体育竞赛，完成相应的教学目标。

例如，在日常足球训练中，讲到运球技巧时，教师组织学生开展“穿越隧道”比赛。引导学生分成两组，让两组同学依次纵向站立，并保持下肢分开，而后让每组排头同学持球，在学生听到口令后，迅速运带球至排尾，然后将球从所有同学跨下传出至排头，然后第二名同学再持球运带至排尾传球。以此类推，最先结束的一组获胜。获胜的队伍可以获得小奖品，失败的学生要接受惩罚，做俯卧撑或者唱歌。充分调动每一个学生，促使其积极参与到体育竞赛中，加强学生对体育的热情。

（三）运用多元化评价方式，提升学生体育锻炼意识

有效的评价方式可以有效提高教师教学质量，帮助学生进一步了解自身体育运动情况。体育教师应当积极创新评价方式，改变以往单一的依靠体育测试成绩来评价学生。

比如教师可以将学生在体育竞赛中的参与度、合作意识等情况，记录下来增加到评价内容中。同时要注意不同学生要根据其实际情况制定不同形式的评价方式，与学生自身相比较有所提高时，则需要及时鼓励学生，增强其体育学习自信心。此外，还需要生生、小组、自我进行评价。不同的评价方式促使学生提高體育意识增强，进而提升教学质量，实现培养学生身心健康的教学目的。

结语：总之，在新课改背景下，强调要以学生为主体，遵循“以生为本”原则，因此，中學体育教师要坚持从学生的兴趣出发，利用体育竞赛提高学生团队合作意识，提高体育教学质量，增强学生锻炼身体的意识。

参考文献

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