高中物理实验教学的改进策略与方向

韩丽

摘要：随着经济的快速发展，新课标下高中物理实验教学的推进，需要重视学生学科综合能力以及物理素养的培养，积极改进物理实验教学方式，以促进高中物理实验教学目标的顺利实现。从端正物理态度、加强资源配置、改进教学方式以及加大教师培训力度这四个方面入手，对高中物理实验教学的改进策略与方向开展探究，旨在提升学生物理实验水平，促进高中学生物理学习能力的不断增强。

关键词：高中物理;实验教学;教学改革

引言

从经典物理学到现代物理学，物理理论的产生都是伴随一次又一次的物理实验，可见物理是建立在实验基础上的研究，所以物理学科教学要结合物理实验的教学。随着素质教学的要求下，物理实验教学进行改革创新是必然趋势，从而培养学生的综合素质，推动物理教学的良性发展。

1端正物理实验态度

在高考的压力下，很多教师在高中物理教学过程中仅仅重视理论知识讲解，而在物理实验教学方面所应用的教学方式并不合理，仅仅是将物理知识点和实验模型讲解给学生，并未开展有效的物理实验教学，甚至认为物理实验活动的开展会占用理论知识讲解时间，此种情况下无法保证学生真正通过物理实验而有所收获，这就不利于学生物理水平的提升。因此在高中物理实验教学过程中，需要把握改进方向，积极端正物理实验态度，明确物理学发展中实验的地位，以实验为依托，物理才更具有说服力。基于新课标要求出发，高中物理实验教学的开展，需要把握物理学习及科学研究中实验方案设计、条件控制、数据处理等方法的重要作用，把握物理实验教学的基本方向，关注物理实验过程，通过系统化教学来提高学生物理实验能力，强化学生物理学科素养。

2运用创新实验

与理论知识讲授相比，实验能够将知识演示出来，加深学生对物理知识的理解。因此，教师在高中物理实验教学中，可以运用创新实验进行知识导入，激发学生思考和探究的积极性。比如，在自由落体的知识讲授中，教师可以邀请学生上讲台，师生合作开展实验：教师将一把尺子放在预设的高度上，学生保持下蹲，将双手放在尺子下面，负责抓住尺子。当尺子自由落下时，学生需要把握自由落体的时间，在尺子落到地面前，将其抓在手中。通过在实验中的参与，学生能够具有饱满的学习热情，课堂气氛也会比较活跃，从而提高课堂的实效性。教师还可以为学生播放“高空抛物”的视频，让学生对物理实验知识进行探究，激发学生的学习积极性，提升学生的核心素养。

3纳入考核标准，健全考评体系

学生的物理成绩，应该包含测试成绩和实验成绩两部分，按照不同的比例形成综合成绩，以提高学生对物理实验的重视程度，从而促进其综合素质的发展。实验操作是一个锻炼学生动手能力、观察能力、协作能力的过程。比如：在“探究形变与弹力的关系”实验中，2个同学1组，1人操作1人记录，结束后换角色再次进行。首先自行准备实验所需器材，然后开始实验，将铁架台固定于桌子上，将弹簧的一端系与横梁上，在弹簧附近竖立刻度尺，记录的同学记下弹簧不挂钩码时刻度尺寸上的刻度，然后操作的同学在弹簧下端挂上钩码，数量依次增加，记录的同学依次记下相应的刻度，最后根据所记录数据，以弹簧伸长量为横坐标、弹力为纵坐标建立坐标图，绘制曲线。一轮结束后2人互换，再进行一次操作，对比其他的同学的操作，发现自己操作的不足，对比两次实驗后得出的数据是否一样，最后经过讨论，2人得出弹簧伸长量与弹力之间的关系式。通过这个实验，锻炼了学生的动手能力，不仅知道实验流程，更能自己操作实验，同时培养了小组成员的合作精神。

4加大物理教师培训力度

高中物理实验教学活动的开展，需要充分发挥教师的主动作用，在物理实验实施过程中，教师的专业素养以及教学能力都直接关系着物理实验教学质量。因此在高中物理实验教学改进过程中，需要以物理教师为对象，加大培训力度，明确物理实验教学与高考物理之间的密切联系，有序推进教学活动，切实提升物理教师的实验教学技能，保证高中物理实验教学质量。通过培训来提高教师对于物理实验的认识，将物理实验与理论知识教学协调起来，转变以往的演示实验方式，创新物理实验教学手段，以调动学生参与物理实验的积极性，高效推进物理实验教学。

结语

新时期下高中物理实验教学的改革，需要重视教师思想观念的转变，提高教师对于物理实验重要性的认识，在物理实验教学实践中积极学习，勇于创新，不断探索，以打造生动的物理实验课堂，全面提升物理实验教学质量与效率，为学生物理学科素养的强化以及物理实验能力的发展创造条件。

参考文献

[1]常伟伟，徐衡.高中物理实验教学存在的问题与解决方案的研究[J].课程教育研究，2019（48）.

[2]赵华堂.高中物理实验教学创新[J].课程教育研究，2019（44）.

[3]雍志元.核心素养背景下高中物理实验教学探究[J].科学咨询（科技管理），2019（8）.

作者单位：河北省石家庄市藁城区藁城九中