基于新课程背景下分析高中语文阅读教学策略

摘 要：随着教育行业的发展，传统的教学模式已经不能满足当下对于人才的需求，以往高中语文阅读教育侧重于培养学生的答题技巧和获得好成绩的方法。新课程背景下，就要求教师要重视学生综合能力的培养，本文就新课程背景下语文阅读的教学策略进行分析。

关键词：新课程;语文阅读;教学策略

目前国家教育部门更加重视学生的素质教育，高中语文阅读对培养学生的综合素质具有积极作用，还能提高学生的语言能力，高中语文阅读内容丰富精彩，表现形式极具文学美感，可以帮助学生拓宽视野，丰富学生的学习生活。作为教育者，要不断的帮助学生提高语文阅读的能力，将培养侧重点放在提高学生的综合素质上。

一、高中语文阅读的意义

文学类作品不像音乐作品那样可以直接让人觉得非常享受，需要不断的细细品味其中的美感，高中语文阅读大多是精选出的名家作品，通过对高中语文阅读的学习，让学生受到文学作品的熏陶，能提升学生的文学素养以及鉴赏能力。比如，在学习《春江花月夜》、《琵琶行》、《李凭箜篌引》这一类诗文时，阅读可以带给学生美的感受。我们虽然无法和古人沟通，但是通过对前人作品的阅读学习，领略伟人曾经历的风景，伟人内心的思想格局。在喧嚣的时代，学生可以通过阅读的方式给心灵一片净土，读圣贤书，学圣贤行，将自己打造成一个综合能力更强更有眼界的人，这就是阅读的意义。作为一个高中教师，已将不断探索引导学生进行阅读能力培养为己任。

二、高中语文阅读教育现状

在应试教育模式的影响下，部分高中教师还是采用传统的灌输式教学方法，老师是课堂的主题，不注重学生的课堂体验，更侧重于传授学生书面知识和答题技巧，当学生对书面知识略有掌握时，教师采用不断练习复习背诵等方式帮助学生巩固所学知识。枯燥的重复训练，导致学生课堂积极性降低，对阅读失去兴趣。这就需要老师转变原有的教育理念，改善原有的教育方法，帮助学生重拾阅读的乐趣，为学生提供更好的课堂氛围，让学生在自由的氛围下对学习更有兴趣，不断的探究如何将教学工作完善。

三、新课程下阅读教学策略

（一）培养学生阅读兴趣

喜欢的事才能做的出色，只有学生对阅读产生兴趣，才能学好阅读。如果学生对欧阅读的理解能力上不去，就很难产生学习兴趣。所以，老师在教育的过程当中也该注意这一点，不能采用传统的教育模式，将自身作为课堂的主体，要将课堂交给学生，多和学生沟通交流，调动学生对于阅读的积极性。

例如，在学习《逍遥游》的过程当中，老师多给学生讲些拓展知识，可以激发学生的学习兴趣，学生间存在着差异化，有的学生认为《逍遥游》磅礴大气、朗朗上口、蕴含哲理，而有的学生则认为古文枯燥乏味。这就需要老师发现文章中有趣的点加以拓展，帮助学生提升学习兴趣。“欲读其书，先知其人”在正式上课之前，老师也可以利用多媒体设备给学生找一些关于庄子的事迹或道家学派的发展史，道家学派的能人异士的事迹给学生看，让学生对道家学派感兴趣的时候再去讲解课文，学生的注意力就会更加集中，在学生对文章有了兴趣之后再去学习，可以提高学生的阅读能力[1]。

（二）用生活素材引导学习

知识源于生活，而学生所学习的知识又将应用于生活，在阅读教育过程中，老师不能只是一味的向学生灌输知识，不结合实际，可以从生活中结合实践经验，让学生觉得自己学习的知识在生活中是可以当做经验来践行的，这样学生会对学习更有兴趣，也能做到学以致用。作为老师也要调整自身的教学策略，引导学生将所学知识结合实践进行应用。

例如，在学习《老人与海》这一篇文章时，如果学生只是浅层次的阅读，那看到的只是一个老人打鱼的过程，老师应加以引导，帮助学生体会到故事的内涵，学生才能对所学知识产生兴趣。在教育的过程中，虽然要激发学生兴趣，也不能忽略对教材内容的深挖，结合学生实际生活，让学生去学习老人的精神并应用于实践，这样学生对于文章内容的体悟才会更加深刻。老师也可以采用情景式教学，假设一个学生所遇见的困境，要怎样去解决问题，引导培养学生思考创新能力。既可以让学生表达出自己学习所得，也能让学生对文章有更加深刻的理解，真正将课堂交给学生[2]。

（三）交流探讨式学习

采用以往的灌输式学习难以激发学生的学习兴趣，老师讲的辛苦，学生也没有得到锻炼，要在教育的过程中培养学生自主学习的习惯，让学生学习的时候一起交流，更有助于锻炼学生的沟通能力。

例如，在学习《赤壁赋》之前，老师可以将学生进行分组，课前查阅资料，让学生在课堂上进行分享苏轼的人物经历、生平功绩、奇闻趣事等，另一组可以分享课内知识，可以拓宽学生的知识面，又能活跃课堂气氛。将学习任务抛给学生去研究探讨，增强学生的自主学习能力，在实践中学习记忆才会深刻，采用小组学习的方式也可以充分锻炼学生的能力，让学生人尽其才。比如性格内向的学生可以进行资料查阅，外向学生可以进行发言讲解，因材施教，根据学生的性格不同发挥所长，毕竟人生的高度还是取决于长板。

总结：新课程体系下，国家教育部门对于全面提升學生素质更为注重，只有提升学生的综合能力，才能帮助学生未来更好的在社会上发展。当代教育从业者更要不断的创新，改善教育方法策略，帮助学生提高综合实力。

参考文献

[1]胡林.新课程背景下高中语文课堂教学策略研究[J].高考，2017（9）.

[2]高虹娣.关于新课程背景下高中语文作文教学的有效策略研究[J].中国校外教育，2017（5）：87-87.

作者简介：侯金玲（1980.12——），女，汉族，籍贯：甘肃敦煌，敦煌中学老师，硕士学位，专业：语文教育