浅谈中班幼儿自主游戏的实践与探究

李田燕

摘要：在新课标改革不断深化的时代背景下，在幼儿园的教学中，设计科学合理的幼儿自主游戏教学策略，培养中班幼儿的自主管理意识，提高他们的动手实践能力，促进中班幼儿的身心健康、全面发展，已经成为幼儿园中班教学的重要组成部分。本文就中班幼儿自主游戏的实践与探究做相关的分析，为幼儿园中班教师在自主游戏的教学设计提供一些参考建议。

关键词：幼儿园;中班教学;自主游戏;实践探究

前言：

如今，随着社会经济的进步发展，幼儿园的素质教育备受重视，其中中班幼儿自主游戏的教学实践备受青睐，这个教学模式能够充分发挥中班幼儿天真活泼的天性，积极主动地参与到游戏活动中。在自主游戏的过程中，幼儿的自主管理能力、团结协作意识、动手实践能力得到全面的提高，有助于中班幼儿的身心健康、综合素质得到进步发展。本文对此做出相关的探讨分析。

一、幼儿园中班教师要培养幼儿对自主游戏的兴趣，调动他们积极参与其中

中班阶段的幼儿，在经历了一年的幼儿园小班生活后，往往已经适应了幼儿园的环境与生活，对于探讨新的活动，体验新的学习形式抱有极大的兴趣。教师应该充分把握好他们的这一特点，在幼儿园的中班教学中，充分发挥中班幼儿天真活泼、自由好动的天性，积极开展丰富有趣的自主游戏活动，培养中班幼儿对自主游戏的兴趣，让中班幼儿产生游戏期待，调动他们参与自主游戏的积极性。

例如，教师可以在晴朗的白天，在幼儿园的空地上开展经典的民间游戏“老鹰捉小鸡”，这个游戏规则简单，游戏人数可以根据班级的人数进行灵活的变动，游戏过程往往让参与者感到轻松、愉悦，适合中班幼儿玩耍。在游戏开始之前，教师首先向中班幼儿们讲解游戏规则，引导学生自主选择“老鹰”、“母鸡”和“小鸡”的角色进行扮演，每一轮游戏的时间长度也可以由学生自主讨论决定。在游戏的过程中，教师尽量减少对游戏的干涉，游戏中的欢乐互动，加上“老鹰”与“母鸡”、“小鸡”之间的紧张博弈能让中班幼儿们充分地感受到自主游戏的生动趣味，带给幼儿们快乐的游戏体验，激发他们对于自主游戏的兴趣。同时，自主游戏的过程也有助于提高中班幼儿的身体素质，也促进了他们综合素质的提升。

二、教师在中班幼儿的自主游戏教学中融入生活内容，提升幼儿的见识

幼儿园中班的是孩子，随着年龄的增长，这是幼儿学习与同龄人友好相处、团结协作的重要阶段。对此，中班幼儿的教师可以开展需要多人参与的自主游戏活动，引导游戏成员之间彼此互动、协调合作，比如丢手绢、捉迷藏、过家家等自主游戏均属于此类活动。这时候教师引导幼儿参与这类型的自主游戏，可以有效地帮助他们学会与他人团结相处、共同协作，促进幼儿综合能力的发展提高。

例如，教师可以通过组织传统的“过家家”游戏，这个游戏可以让孩子们每组3-6人组成一个“家庭”，整个班级又分成若干个小组，具体安排可以根据教师带领的孩子数量来灵活变动。教师引导孩子们扮演不同的家庭角色，比如当“爸爸”、“妈妈”、“妹妹”等，然后分别完成“扫地”、“买菜”、“洗碗”等家庭任务，或者还可以模拟瓜果蔬菜的生产种植活动，有人负责“播种”，有人负责“浇水”，有人负责“采摘”等。通过这样的团體游戏，让幼儿园的孩子们切身体会到团队协作带来的快乐与满足，同时也明白团队分工合作的重要性，对于家庭的角色也有了更深的认识。另外，在游戏过程中，教师应该地让孩子处于主动、积极的地位，比如让孩子自己整理分发游戏材料，自行制定规则（如猜拳）决定扮演什么角色，小组讨论游戏的情节安排，游戏后收拾好场地、游戏材料等，这些行为能让孩子们的参与感更强，在自主游戏的过程中促进孩子们团结协作能力的效果也更加显著。

三、在幼儿园的自主游戏中，增强中班幼儿的动手实践能力

中班幼儿园的学生正处在快速成长的阶段，对于周围多姿多彩的世界充满好奇，对于动手实践的游戏活动也是充满期待。为此，在幼儿园的中班教学中，教师可以组织一些强调动手实践能力的游戏活动，比如绘画，剪纸等游戏活动，让中班幼儿通过自己动手实践，来完成一些小作品，这个动手实践的过程能够吸引幼儿的参与兴趣，在实践中可以有效促进幼儿的动手能力，为他们以后的学习、生活中打下良好的基础。

例如，教师可以组织开展大家熟悉的“折纸鹤”游戏活动，这个活动基本不受场地、天气等条件的限制，在幼儿园的课室就可以开展。五颜六色的折纸卡片往往备受孩子们欢迎，在人数少的情况下，教师可以让孩子们围坐一起，亲自给孩子们演示千纸鹤的折法。人数多时教师可以应用现代多媒体技术，将千纸鹤的折法动态展示出来，投影在大屏幕上，再针对幼儿们不懂的地方着重讲解。折千纸鹤对于中班幼儿来讲，开始是比较难上手的，但通过教师耐心、细致的讲解后，幼儿们往往能上手折出自己的成品来。通过这个过程，让中班的幼儿们初步养成在面对困难时，努力克服困难的精神，通过自己的努力达成预定目标，在动手实践中收获快乐与满足。这种游戏形式可以提升中班幼儿的动手实践意愿和能力。此外，教师还可以将幼儿折出来的千纸鹤成品串起来，挂在课室当作挂饰，也可以将千纸鹤放在精美的瓶子中用作展示品，让幼儿们明白，自己动手实践做出的成品是很有实用又美观。

总结：

总而言之，在幼儿园的中班教学中融入自主游戏的活动，促进幼儿的全面发展，是新课标改革的重要趋势。教师应该积极培养中班幼儿对于自由游戏的兴趣，在自主游戏中适当地融入与幼儿实际生活相关的内容，在自主游戏中增强学生的动手能力。通过这些方法，一方面不仅锻炼了幼儿们的身体素质，还提升了幼儿积极主动的探索能力、培养幼儿们团结协作、动手实践的技能，可谓一举多得。因此，在中班幼儿的教学中，开展科学合理的自主游戏活动，可以促进幼儿的身心健康，提升幼儿园中班的教学水平。

参考文献：

[1]赵丽霞.幼儿自主游戏有效组织策略研究[J].亚太教育，2020，（1）：191-192.

[2]李艳平.浅谈幼儿园自主游戏的设计与组织策略[J].文渊（高中版），2020，（7）：418.

[3]朱燕敏.试论幼儿园自主游戏中教师的有效指导[J].新课程研究（下旬），2020，（3）：126-127.

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