新课改理念下小学数学教学方法的创新

叶丰林

摘要：随着新课程改革的推进和新课标理念的渗透，传统教学方法的弊端日益凸显，已经不能与现代化教育的要求相适应了，亟需进行根本性、全方面地改革与创新，以取得理想化的教学效果。基于此，本文将结合教学实践经验，并从转变传统教学理念、设置课堂教学提问、开展合作探究活动三个层面出发，系统地分析新课改理念下小学数学教学方法的创新与优化。

关键词：新课改理念;小学数学;教学方法;创新

教学方法的选择运用直接关系并影响到最终的教学效果，过去灌输式教学方法的运用往往会导致学生学习兴趣的丧失和课堂教学效率的低质低效，所以对教学方法的革新是刻不容缓的。这需要广大的小学数学教师从观念的转变出发，结合现实学情来推进教学方法、策略的不断创新，以弥补传统教学的缺陷和不足，扭转落后的教学局面，最终让小学数学教学的效率、质量和效果都能得到提升。

一、转变传统教学理念，发挥学生主体地位

教学理念的转变是新课改下教师的首要任务，因为具体的教学活动和行为是直接受到教学理念的影响的。所以说，小学数学教师应当主动地去挣脱过去“以师为本”、“师道尊严”等落后思想观念的束缚，放下高高在上的教学姿态，肯定并突出学生的主体地位，尝试以真诚的态度、亲切的话语来和学生进行互动交流，建立起融洽和谐的师生关系，营造出生动、宽松且民主的课堂氛围，让每个学生都能从中实现自主性的学习，主动地发表观点和看法、提出问题与质疑。

例如，在教授《小数乘法》时，传统的教学模式相对单一，课堂氛围显得十分枯燥，这对学生们的学习积极性有着一定的阻碍，甚至，部分教师在教学过程中没有给学生们提供自学空间，导致学生们的学习能力受到影响。所以，笔者转变传统教学理念，积极发挥学生主体地位，如，笔者会在教学过程中给予学生们自学空间，让学生们利用这段时间参与学习活动，锻炼学生们的学习能力，另外，笔者还会鼓励学生们多提出自己的质疑，让学生们将自己存在的问题展示出来，针对学生们的问题，笔者会耐心给予解答，帮助学生们优化学习过程。这样，笔者通过转变传统教学理念，发挥了学生的主体地位。

二、设置课堂教学提问，启发学生学习思维

提问是课堂教学中的基础环节，是教师常用的教学方式，可以让学生从被动接受的状态转向积极主动地探究，深入到知识形成和发展过程中去。因此，小学数学教师应该重视课堂教学提问的巧妙设置，不再沿用灌输式的教学方式和方法，而是依据数学教材课本的重点、难点和要点知识内容来设计出启发性、探究性的数学问题，选择适当地教学时机来进行提问，以创设出灵活多变、充满悬念的问题情境，直接触发学生的求知欲望，启发学生的数学思维，促使学生主动利用所學知识展开对问题的思考和对知识的探究。

例如，在教授《小数的加法和减法》时，本节课程的内容主要以计算为主，但长时间的计算练习很容易使学生们失去学习的积极性，所以，笔者设置了课堂提问教学环节。上课后，笔者先对小数加减法的计算方法进行简单介绍，让学生们熟悉小数加减法的计算要领，随后，笔者再提出一些问题，通过问题来启发学生们的学习思维，提出问题后，笔者再给予学生们思考的空间，锻炼学生们的学习思维，学生们得出答案后，笔者再让学生们展示结果。这样，笔者通过设置课堂教学提问，启发了学生的学习思维。

三、开展合作探究活动，促进学生交流互动

合作是新课程改革所倡导的创新方法，主张改变学生过去个体竞争的关系，发挥出集体的智慧和力量，让学生们可以实现共同的发展与进步。所以，小学数学教师应当坚持并落实合作教学的基本理念，基于对班级学生的整体认知和的具体了解来进行科学合理地小组分配，明确组内成员的具体职责和分工，以确保每个学生都有参与和展现自我的机会;其次，教师则需设置任务以启发学生合作动机，鼓励并引导学生展开组内的沟通、讨论、互动与交流，实现思维碰撞和优势互补，最终获得共同的发展和有效的进步。

例如，在教授《分数的加法和减法》时，本节课程的内容具有一定的探究性，所以，笔者开展了小组合作探究法展开教学。上课后，笔者先将学生们分成了多个小组，每个小组5人，小组成员划分好后，笔者再带领学生们对本节课程的内容进行探索，让学生们共同参与课堂活动，活跃课堂的学习氛围。这样，笔者通过开展合作探究活动，促进了学生的交流互动。

总的来说，在新课程改革不断推进和深入的形势下，教学方法的改革创新势在必行，是通向高效教学的必经之路。所以说，作为小学数学教师，我们必须要明确自身所承担的职责与使命，把握课程改革发展和变化的根本规律，结合学生的身心发展状况特征来展开探索，以实现转变传统教学理念、设置课堂教学提问、开展合作探究活动等创新策略的运用，全面优化数学课堂教学的过程，建构稳定的课堂模式，最终取得理想的教学效果，引领学生的全面发展。

参考文献

[1]孙永玉.新课改背景下小学数学教学方法的创新[J].西部素质教育，2017，3（19）：256.

[2]鞠晓婷.新课改理念下的小学数学教学方法[J].中外企业家，2015（03）：176.