新课程理念指导下的小学语文创新思维教育模式探讨

徐祖斌

摘要：在经济水平快速发展的当今社会，对于教育行业的关注程度是越来越高，其中小学阶段的教育质量始终牵动着社会各界人士的心弦，教师在小学语文教学中，就需要结合新课程教学理念的指导，对于自身的教学观念进行不断的改变和优化，这样也可以有效的创新课堂中的教学模式，强化课堂中教学策略的创新程度，让学生的思维模式可以得到不断的优化，因此，本文就新课程理念指导下的小学语文创新思维教育模式探讨进行分析和总结。

关键词：小学语文;创新思维;创新教学模式加强学习质量;对教师的综合素养进行加强;改变教学理念;运用创新方式激發学生兴趣

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-281

在教学背景不断改革优化的时代背景下，教师在加强自身职业道德素养的同时，也需要跟上时代发展的步伐，对于自己所拥有知识内容进行不断的创新和完善，这样才可以有效的提升学生在课堂中的学习质量，在小学语文教学中，教师就可以结合新课程教学理念的指导，通过创新课堂中的教学模式，可以加强学生的学习质量，促进学生语文学习思维模式的不断转变，让学生也可以在课堂中学习最新的教学内容，教师通过多种教学活动的开展，也可以有效的培养学生对于语文课堂的学习兴趣，在改变教学理念的基础上，也可以加强与学生的互动交流，培养学生的创新思维能力。

一、创新教学模式加强学习质量

随着素质教学理念的不断完善和发展，小学阶段语文课堂中的教学质量也得到了非常明显的提升，这主要是因为教师将培养学生的学习兴趣放在了首要的位置上，对于小学生来说，知识内容的趣味性就是他们学习的动力，因此，教师教师在创新语文课堂教学模式的情况下，就可以通过加强对于学生学习兴趣的培养，从而有效的提升学生的学习质量，教师也可以借此来培养学生对于语文知识的创新思维。

例如，在教授学生学习《一块奶酪》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先结合相关的绘本资源开展教学活动，教师可以让学生对于绘本内容进行仔细的阅读观看，结合学生在课下对于文章内容的预习，概括并且总结文章大意，这是一篇非常具有童心的文章，主要是讲述了蚂蚁队长召集小蚂蚁搬运奶酪的时候，不小心拽掉了奶酪的一角，教师可以让学生讨论，蚂蚁队长最终是如何战胜想要偷吃的欲望呢，因为奶酪掉了一块，蚂蚁队长在刚开始的时候是准备偷吃的，但是到最后还是将奶酪让给了最下的蚂蚁，蚂蚁队长的心理变化情况可以用以下词语进行描绘，先是心里七上八下的，然后是恼火，紧接着是犹豫，最终是决定，教师可以让学生在文章中找出对于蚂蚁队长行为动作的描述，这样可以有效的培养学生的阅读能力，创新学生的语文思维模式。

二、对教师的综合素养进行加强

在信息技术教学的时代背景下，教师不仅需要对于自己的职业道德素养进行有效的加强，也需要以此来提升自己的专业能力，在小学语文教学中，教师就需要通过结合一些比较新颖的教学模式进行文章内容的讲解，在呈现最优化的教学内容的同时，也可以提高学生在语文课堂中的最终学习质量，虽然学生在语文课堂中所学习背诵记忆的知识内容是非常多的，但是只要把握住学习方式，这对于学生来说问题并不是很多，也可以借此来培养和发展学生的语文学习能力。

例如，在教授学生学习《秋天的雨》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生对于文章内容中出现的生字词进行划分，教师也可以调出一些比较重要的词语进行解释，邮局是由国家邮政部门发行以及出售，作为交付邮资的凭证，教师在学生阅读文章的时候，就需要让学生找出每一个段落的总起句，第一个段落的总起句就是秋天的雨，是一把钥匙，同时这也是文章的总起句，秋天的雨藏着非常好闻的气味，作者描写到了梨子是香香的，菠萝是甜甜的，还有苹果、橘子等，教师可以让学生对于本段中的藏字进行仔细的理解，加深学生对于文章不同段落的学习和总结，教师也可以借此来培养学生的创新能力。

三、改变教学理念

在小学教学课堂中，有些教师的教学理念是非常陈旧的，教师的教学观念如果不能与时俱进，跟上时代发展的潮流，那么课堂中的教学质量就不会得到有效的提升，所以，教师在小学语文教学中，就需要对于自己的教学理念进行有效的创新，这样才可以优化课堂中的教学模式，以及对于课堂中教学内容的安排，在转换教学思路的前提下，教师也需要促进学生学习方式的完善发展。

例如，在教授学生学习《总也倒不了的老屋》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生对于文章中出现的词语进行理解，暴风雨就是大而急的风雨，安心就是心情安定，屋檐指的就是房顶伸出墙外的部分，教师也可以多为学生拓展一些近义词和反义词，通过让学生在课堂中进行分段阅读的方式，可以有效的集中学生在课堂中的学习精力，教师也可以以此来提高学生对于文章题目的理解，其中有一段是描写了老屋的年龄，教师可以通过改变自己的教学理念，创新课堂中的教学形式，这样也可以提升学生的创新思维能力。

四、运用创新方式激发学生兴趣

小学生对于语文知识的学习兴趣一向不是特别的浓厚，教师在与学生进行沟通交流之后，就需要反思自己的教学方式，以及在课堂中对于教学内容的安排是否是合理的，通过把握学生的学习兴趣点，在分析学生学习行为的前提下，在小学语文教学中，结合创新的教学方式，这样才可以有效的激发学生的学习兴趣。

例如，在教授学生学习《不会叫的狗》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生讨论分析不同的动物，为什么会对于这个不会叫的小狗，有着不同的态度，通过让学生进行阅读，结合一些问题的引导，教师可以通过运用创新的教学方式，激发学生在课堂中的学习兴趣，教师需要与学生一起进行文章结构的划分和理解，这样可以有效的增加学生在课堂中的存在感。

总而言之，学生对于语文知识的学习想，学习兴趣是非常薄弱的，教师在培养学生不同学习能力的时候，就可以通过运用创新的教学方式，对于小学语文课堂中的教学质量进行有效的提升，也可以优化课堂中的教学策略，对于不同的教学资源进行合理的归纳整合，丰富学生思维层次的基础上，也可以有效的提升学生在课堂中的对于知识内容的创新意识，教师也可以通过在语文教学课堂中开展不同主题的探究学习活动，加强学生的学习质量。

参考文献

[1]邓庆碧.小学语文教学中如何培养学生的创新能力[J].现代交际，2016（21）

[2]乔浩.浅谈新课标下小学语文教学方法的创新[J].教育教学论坛，2012（02）