小学数学教学中开展线上教学需要注意的事项

李绕琼

摘要：在今年我们经历了新冠疫情这样的大事件，所有人都在家自行隔离，为国家为社会做贡献，而在这样的情况下，学生的教育也是不能落下的，那么线上教育就应运而生，成为了各个阶段教学的主要方式。但是在线上教学教师无法与学生面对面接触，如果教师不多注意一些事项，那么教学质量可能会有所降低，导致学生最终的学习成果较差，所以在开展线上教学时，教师一定要考虑到线上线下教学的差异，重新制定教学计划。

关键词：小学数学;线上教学;进行互动;保证参与感;获取反馈

线上教学不受地区的限制，给所有因为疫情待在家里的学生提供一种新的学习途径，但是有很多教师因为不熟悉线上教学而闹出来很多啼笑皆非的事情，为了避免这种事情的再次发生，我会和大家分享一些线上教学需要注意的事项。在本篇文章中，我结合自己的教学经验，从与学生进行互动，保证学生的参与感，及时获得学生反馈这三个角度来阐述小学数学教学中开展线上教学需要注意的事项，希望我的意见对各位教师有所帮助。

一、与学生进行互动

线上教学与线上教学最为直观也是最为明显的差异便是学生与教师不是面对面进行教学，而是隔着一个屏幕，这会让教师的教学效果大打折扣，因为在课堂上，教师尚不能保证学生注意力集中，更何况是隔着电脑屏幕呢。所以教师在线上教学要注意与学生进行互动，充分利用线上教学软件的各种功能，这样有助于学生将注意力全部集中在课堂讲解上，现在绝大多数线上教学软件都有着各种各样的互动功能，教師可以妥善利用这些功能来完成数学教学。

例如，在进行讲解“扇形统计图”这一节内容时，我会联系之前讲解的柱状统计图一起讲解，让学生对比着来记忆扇形统计图的优点，扇形统计图最大的优势是可以展现出部分与整体之间的关系。因为在线上教学的时候，我不能确定学生这时候是否在认真听讲，所以我会用最笨的方法，也就是频繁地和学生保持互动，这样可以确保学生的注意力集中在线上教学中，我会让学生畅想自己有100元钱以后会花费在哪些方面，并画出一个扇形统计图拍照上传到群里。在线下教学时，我可以通过巡逻班级来观察每一位同学的课堂任务的完成情况，但是在线上教学中，我却只能通过图片上传这种方式来检查，但是我却不会嫌弃麻烦，因为我知道这是保障线上教学质量的关键的一环，如果教师不检查这些任务，说不定学生会仗着教师看不到而敷衍地对待学习任务。

二、保证学生的参与感

无法与学生面对面交流，很容易让学生对数学课堂没有任何的参与感，没有参与感就会导致学生对课堂上所学知识印象较为浅薄，也就是说学生的学习效率会有所降低，这对于教师来说绝对不是一个好消息。在线下教学教师与学生面对面进行授课，学生会明确地知道自己正在上课，但是线上教学却模糊了学生的这种认知，教师应该让学生明白自己正在进行课堂学习，这样学生的学习效率才会保持不变。

例如，在进行讲解“百分数（二）”这一节内容时，我不会自顾自地进行讲解，因为哪怕是线下教学，如果教师自顾自地讲解知识，而不管学生的话，学生就会丧失课堂参与感，从而导致学习效率的降低。这还是在线下教学中学生参与度都是影响学生学习质量十分重要的一个标准，更不要说是线上教学了，我在讲解一节课中的“折扣”这个概念时，会让学生回想商场挂出的打折标语，比如说打九折出售就是按照原价的90%出售，这样让学生自己会想起实际生活中的实际例子会让学生对这节课的知识有着更加清晰的认知。我会灵活运用这些线上教学软件的各种功能，争取让学生获得与线下教学一样的感官，所以教师在准备线上教学时一定要先研究一下软件的各种功能，争取让学生参与到课堂的建设中来，这样才有利于课堂的构建，为学生呈现更高质量的课堂教学。

三、及时获取学生反馈

教师在授课时需要及时获得学生的反馈，比如在讲解某个知识点时教师就需要思考学生是否学会了这个知识点，而获取这个答案的最佳途径就是获得学生的反馈，这在线下教学自然不是一件非常简单事情。但是在线上教学中及时获取学生反馈并不是一件容易的，可能因为网络设备等各种各样因素的影响导致这种反馈并不是非常准确及时，教师应该考虑到这些因素并及时地做出调整，这样才能保证线上教学顺利地进行。

例如，在进行讲解“圆柱与圆锥”这一节内容时，我会通过一些动画向学生展示圆柱的组成，然后再引出圆柱表面积与体积的制作方法，我也会给学生布置一下任务，让学生自己用硬卡纸来制作一个圆柱，这样会帮助学生更好地理解圆柱的组成。我会让学生用照片或者视频的方式将其制作圆柱过程上传到微信群中，这样方便我对学生完成作业的情况进行查验。其实在线上教学中最难为教师的一项任务就是如何检查学生作业以及课上一些任务的完成情况，我会要求学生上传相应的视频或图片，并且会和家长进行沟通，让家长监督学生，通过这样方法可以及时地获得学生的反馈，我就可以根据学生的反馈来适当地调整我的教学计划。

总而言之，在新的一年中要通过线上的方式开展教学是我们谁都没有想到的，但是既然已经确定要开展线上教学，教师就一定要做好完全的准备，确保线上教学能够顺利地开展。而在这其中，教师一定要注意线上教学与线下教学的差异，只有针对这些差异作出调整，才能保证线上教学的质量，顺利完成线上教学任务。

参考文献：

[1]吴宏伟.小学数学课堂高效模式的创建与反思[J].华夏教师，2015（07）

[2]李静梅.浅谈小学数学高效课堂教学策略[J].科技创新导报，2015，13（10）

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