浅谈初中化学知识在生活中应用的意义

王乐惠

摘要：在新课程背景下，对教材中的化学实验进行改革，使其更生活化、绿色化，更贴近学生的操作水平和实践能力。贴近生活的实验教学涵盖了多方面的化学知识，促使学生多动脑多思考，有利于培养学生的化学学科素养，有较好的教学效益。所以，在日常生活中注重引导学生应用化学知识解决实际问题，不仅能够增强学生对化学学科的学习兴趣，而且有助于提高学生的思维能力和分析能力，促进化学实验在日常生活中的广泛应用。

让学生在生活中学习，在学习中更好地生活。化学是一门实用性很强的学科，新课程强调要“面向社会、面向生活”，将实际生活因素融入到初中化学教学活动中，选择一些贴近实际生活、学生熟悉的事例，让学生参与到实践中，会使学生非常清晰地意识到他们所学的化学知识是和他们的生活密切相关的。

利用所学的化学知识来解决实际问题，通过化学实验可以验证生活经验，了解一些生活中的小窍门，使生活更理性、更科学。初中化学教学任务重，学生实验机会较少，将化学知识应用到生活中解决问题的能力难以得到培养。因此本文从三个方面阐述如何做到真正让学生在实际生活中应用化学知识，进而有利于学科知识的普及与推广，帮助学生树立主动运用化学实验解决某些实际问题的意识，达到学以致用的效果。

一. 引导学生在日常生活中积极主动地观察与学习化学

化学来源生活，生活中的一些现象可以通过化学知识去解释，但很少有学生能主动提出问题并找到答案。教师可以将生活中的实例引入课堂，创造生活化的实验设计和贴近生活实际的实验条件，激发学生的求知欲望和好奇心，使学生有更浓厚的兴趣，主动参与到化学课堂教学中。

学生在实验教学中加深對知识的理解，积极活跃，使课堂教学更丰富。例如学习了水的净化后，学生掌握了净化水的原理，实践出真知，将所学知识应用于生活，将自制净水器作为化学兴趣实验的探究内容之一。这个简单而又实用的课外实验，使学生认识到化学是有用的，激发他们学好化学的愿望，增强了学好化学的兴趣。实验材料在生活中容易找到，操作比较简单、安全。课外实验以其贴近生活，趣味性强的特殊魅力引起了学生的好奇心和求知欲。更深受学生的欢迎，实时安排一个课外实验，可保持学生学习化学的兴趣长久不衰。这样对教和学都将会收到事半功倍的效果。在实验过程中观察水净化的过程，将课本知识运用到实际生活中。

二. 开展家庭小实验活动，拓展学生的实践能力

学生利用课余时间选择知识点设计相关的实验，分组合作，填写实验方案并进行验证，有利于学生更好地掌握知识，在探究活动中寻求真知。有些家庭小实验在教材中出现被忽略了，教师在教材内容的基础上可以以作业的形式给学生布置课外作业，引导学生查阅资料和收集物品，设计简单有趣的小实验，并为学生提供必要的帮助。例如在学到酸碱指示剂时，引导学生自制酸碱指示剂。学生用高度白酒浸泡红萝卜的红皮制成红萝卜指示剂;用紫甘蓝制备pH试纸，通过查阅资料使用pH计测量它的变色点;用自制试纸测量酸奶、面汤、肥皂水等生活中常见物质的酸碱度。在进行课外家庭实验时，更需要家长的理解和支持，为学生提供安全可靠的实验环境。在学生的社团活动中也可以加入课外实验活动，以竞赛的形式进行，鼓励学生敢于创新，充分发挥学生的特长和想象力。

三. 开展科学探究活动，组织学生小组合作

在新课标的背景下，课堂教学活动改变以往验证性实验的传统模式，进行探究性的实验教学活动，教师引导学生积极主动探索，小组合作，设计方案，讨论交流。学生逐渐适应合作探究的学科活动，了解化学学科的学习特点，掌握学习的方法，有助于提高学习成绩。教师在课堂教学中根据自己的教学经验，适当调整实验内容，协助学生自主完成科学探究活动。

将化学知识与生活实际相联系，推动教学由重“教”向重“学”转变，以学论教，突出教学的探究性，充分发挥了学生的主观能动性。例如在学习合成材料这一节课时，学生可以利用所学知识鉴别羊毛、棉花、合成纤维，巧识布料成分，掌握生活常识。学生自主设计实验，相互合作，发挥主观能动性，通过动手操作使自己在实践中自觉地应用已有的理论知识，理解所学知识，培养他们的操作技能、技巧和独立完成自制模型的能力，让学生主动探索这些生活常识背后隐藏的化学知识。在科学探究中，小组成员增长知识，开阔眼界，使所学知识向更深更广的方面发展，也看到自己所学的化学知识、技能为教学、生活服务，将课外实验应用到实际生活，进而激发学习化学的兴趣。

教师应当将化学“面向社会，面对生活”这一理念切实落实到教学实践中。只有让学生充分进行生活实践，才能使学生真正明白所学知识的价值。化学来源于生活，同时也应让它服务于生活。在实验内容中有针对地选用与化学概念、原理有密切联系的实例，减少理论知识的枯燥感，便于学生理解和掌握，从而获得有活力的知识、强大的动手探索能力和敏捷的思维，并使情操得到真正陶冶，使学生真正体会到从化学走向生活，从化学走向社会的情感，促进学生素质的提高。

参考文献：

[1]程敏. 浅谈初中化学生活化教学[J]. 教育科学（全文版）：00098-00098.

[2]甘海平. 浅谈初中化学课堂中的生活化教学模式[J]. 教学管理与教育研究，2020（17）.

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