小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略分析

邓乾村

摘要：当今社会的进步与发展，越发的离不开逻辑思维能力，思维能力在不断的变得重要化。小学阶段，是学习习惯和思维能力培养与养成的关键时期;在这个重要关键期中，运用数学教学，从小学阶段进行学生逻辑思维能力的培养，使他们从小具有逻辑思维能力，具有非常重要和积极的意义。我以“小学教学对逻辑思维能力的培养”为论述中心，对在小学数学教学阶段中注重学生逻辑思维能力培养与养成进行一些自我观点的阐述。

关键词：小学数学教学;逻辑思维能力;培养;策略分析;相关建议;

引言：现代教育观念相比于以前来说，不仅仅是只在乎成绩与排名的多少，也更加注重对学生的思维能力的培养与养成。在小学教育阶段，利用数学对于思维培养和养成的优势性对小学生进行逻辑思维能力的培养，使学生能够在将来得到更好地发展，同时为国家做出突出的贡献。我的相关论述由此展开。

1.培养逻辑思维能力重要性

小学阶段是思维能力培养与养成的关键期，同时他们对所处环境周围事物保持着好奇心理和探索心理，具有极强的教育可塑性。与此同时，数学在一定程度上有利于学生思维和能力的培养与养成，从小学时期利用数学教学，对学生进行思维的培养，能使他们思维观念更加成熟和完善，让他们将来得到更好地发展，为将来国家的进步与发展做出自己的贡献。

2.小学教学培养学生逻辑思维能力相关策略

2.1进行数学教学中运用演绎法和归纳法

小学时期数学最主要的内容就是运算的公式及一定的算法。在进行小学数学教学教育的过程中，老师若想培养学生一定的思维逻辑，可以先出一道例题，然后采用演绎法或者是归纳法进行所学公式的相关推导过程，小学生的模仿能力与记忆力相对于来说比较强，可以更好地记忆老师所推导的过程及记录，而后，老师可以再出类似的题让学生进行模仿推导，长期已久便可形成一定的思想模式，同时加深对所讲述内容的理解。例如，开封市二师附小数学教师在讲到乘法的相关内容时，便采用归纳法进行学生的思维引导：老师先让学生计算三个5相加，四个5相加，让学生进行一定的计算，从而引出有关于5乘法的相关的推导，与此同时一定程度上让他们对于乘法产生兴趣，对这种逻辑思维培养方法的课程产生兴趣。

2.2合理运用分类比较法

分类比较法可以让学生对问题进行独立的思考，更好地培养学生逻辑思维能力;分类比较法能够引导学生在一定程度上进行比较与归类，进而促进学生对所讲述内容的认知与理解。例如，郑州市二七区小学在讲到《认识图形》这个章节中时，老师为同学们设计出不同的图形，并让他们对于这些图形进行类比最终归类，同时让他们说出这些图形的名字，并且让他们介绍是根据什么分的类别与种类。一定程度上加深了学生们的理解，培养了他们逻辑思维能力。

2.3合理利用概括法

在进行小学教育的过程中，老师还可利用概括法与其他一些方法进行对学生逻辑思维能力的培养与引导;例如，郑州市中原区互助路小学数学教师在讲到分配律时，给同学们具体几个数字进行计算，让他们充分利用几种数学符号，對几个数字位置进行互调，让学生自主进行探究，最终使它们的运算最终结果保持相同。

3.相关几点建议

3.1根据实际情况进行逻辑思维能力培养的开展

在进行小学数学教学中培养学生逻辑思维能力相关工作进程中，不能对培养方案照抄，应该深度切合本校学生逻辑思维能力培养工作的相关实际，并根据小学数学教学实际进行一定程度上相关工作的改良，最终合理地制定出对小学生逻辑思维培养的方案计划。与此同时，小学数学教师在进行教育方案修改的同时，也要注重和注意自身修养的提高与提升，为学生做好良好的榜样，树立良好的教育形象，真正地做到为人师表，从而更加有效地进行数学教学工作的进行。

3.2加强对于学生逻辑思维能力培养内容针对性

我们要知道我们所教学的对象是小学生，他们对于数学的认知和处理思维并不如像我们考虑全面，或多或少存在着一系列问题，故在进行数学教学中培养学生逻辑思维能力方案的实施时要充分站在学生的角度上去考虑，充分地了解和知道他们思想思维的注意点与发散点。从而进行所提问问题的设计，让提问具备有更强的针对性，使得小学数学教学中培养学生逻辑思维能力达到事半功倍的效果和成效，同时对于他们的教育方式带来的效果不要急于求成，要循序渐进，否则会造成所记忆知识点出现混乱的情况。

结束语

小学生是祖国的未来，祖国未来建设者，抓住了小学教育就是抓住了祖国的未来建设;小学时期，是教育阶段的关键期，更是学习习惯与学习思维养成与培养的关键期;小学生的学习能力比较强，对所处环境周围事物保持一定的好奇与学习心理，教育的可塑性比较强，利用数学对于思维培养和养成的优势性对小学生进行逻辑思维能力的培养，使他们积极地适应以后的发展，同时为祖国建设做出一定的贡献。以上，便是我对小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略的主要阐述。

参考文献：

【1】王华荣.学生多向思维能力在小学教学应用题教学中的培养策略【J】.散文百家（新语文活页），2017（09）：121.

【2】周洁.学生思维能力在小学数学课堂教学中的培养【J】.吉林教育，2017（25）：12.

【3】刘霞.小学数学教学中发挥学生积极性的探析【J】.小学生（教学实践），2017（01）：36.

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