浅析如何突出小学美术教学的趣味性

谢国良

摘要：小学是美术学习的初始阶段，小学的美术教育可以提高学生的审美，增强他们的想象力，从小培养学生的艺术素养，促进学生综合素质的发展，在小时候就挖掘出学生真正的兴趣，既可以让学生有了美术基础，丰富想象力，画出自己喜欢的风景，也可以拥有高雅的娱乐活动，不会无聊。因此教师应该发掘一些有趣的教学方式，让学生在有趣的氛围中学习美术。基于此，本文章对如何突出小学美术教学的趣味性进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学美术;趣味性;教学策略

引言

在进行小学美术教学过程当中，小学美术教师可以更好的提高学生美术鉴赏能力以及综合素养。所以，在实际教学的时候，教师要关注提升小学生学习美术的积极性，提高小学生课堂的参与度。除此之外，小学美术教师需要应用多样化教学手段，更好的调动小学生对美术作品进行欣赏的积极性。

一、趣味性教学的内涵

趣味性教学，顾名思义，主要是教师通过充满趣味性的教学手段，让学生感受知识本身的趣味性以及课堂的趣味性，并以此来激发他们学习兴趣与学习欲望。同时在轻松的环境中，学生也能更好的去体会数学本身的奥妙所在。从小学数学教学的角度来说，学生在数学学习中会遇到很多问题，尤其是那些抽象性逻辑性比较强的知识点，会很容易打击到学生的学习自信心。而结合趣味性教学，可以有效减少学生的消极心理状态，在这个过程中，学生也会发现数学本身是充满乐趣的，学生也能在最短的时间摆脱消极状态，并投入更大的探究欲望与学习信心。

二、小学美术趣味性的教学策略

（一）根据学生的兴趣，选择最合适的作品

在小学美术教学中，教师应该重视学生的兴趣，根据学生的年龄、心理状态以及接受程度去选择合适的作品。对于小学生来说，最好使用色彩鲜艳、颜色分明的作品，这样可以吸引学生的眼球，让学生有兴趣去听教师的讲解和分析，同时可以去调查学生的喜好，更好地去了解学生喜欢的作品类型，也可以让学生去搜一些自己喜欢的作品。教师根据这些作品去选择性地讲解，让课堂教学更加贴近学生，这样也可以让学生更感兴趣，更好地理解。

（二）充分运用多媒体辅助教学方式，提高学习兴趣

在当前的小学美术教学中，教师必须转变美术教学理念，采用全新的美术教学方式行之有效地开展美术教学。教师可通过充分运用多媒体辅助教学，以多媒体影音结合的方式，增强学生学习美术的兴趣，让学生能够更加积极主动地参与到美术教学活动中，并能够从中获得一定的启发。例如，在教授《皮影戏》一课时，教师可首先利用多媒体播放生动有趣的皮影戏的视频，并在多媒体课件中将皮影戏知识进行直观形象的展现，使学生能够深入地学习与掌握皮影戏的知识与技能。教师还可利用多媒体播放制作皮影戏的视频，使学生能够一面观看制作视频，一面亲自动手制作皮影戏的“皮靠”，通过让学生进行实践操作，能够进一步掌握皮影戏制作的技能。

（三）联系学生实际生活，开展作品评价活动

俗话说“艺术来源于生活”。在小学美术教学课堂中，为了更好的培养学生审美价值观，一方面，教师要学会将美术课堂进行合理的完善。在教学内容的设计方面，要将学生感兴趣的事物融入进去，让美术课程更加贴近学生的实际性生活，从而更好的满足班级里每一位学生的审美需求。教师还可以让学生在课后观察自己所生活的社会环境，并且鼓励学生不断进行绘画以及作品的创作，不断增强他们的自信心。另一方面，教师还可以定期的组织学生开展作品评价活动。教师鼓励要每一位学生将自己的作品向大家进行展示，并且让学生之间互相进行评价，让学生之间不断的进行交流并且深入的了解其他同学作品的创造思维，提高学生的想象力和审美力，让班级里的每一学生都可以共同性的进步。

（四）开展多种课堂活动项目，激发学生的创造性思维

人类的发展离不开创造能力，小学阶段的教学中对学生创新思维能力的培养也贯穿于各个学科。美术作为综合性较强的学科，对于学生思维能力的启发有很大的帮助，在小学美术课堂中开展体验式教学，教师可以多开展课堂活动项目，以此激发学生的创造性思维和想象力，增强他们的学习体验，促进身心发展。如，教师可以鼓励学生进行艺术创造，用自己的方式理解生活和世界。然而，课堂活动的空间有限，很多创造性活动需要较大的场地展示，教师可以将其作为家庭作业，让家长配合学生一起完成，用照片和视频的方式记录下来，然后到课堂上分享创造的背景和想法，分享活动体验和感受。

（五）注重课后学习，丰富学生的美术学习体验与感受

小学美术教学不应该仅局限在课堂学习过程，课后的学习过程中也可以有效地引导学生进行学习，帮助学生在课后学习中提升审美能力与体验。比如，课堂学习任务完成后，教师可以结合学生的具体学习情况给学生布置相应的课后学习内容，让学生在课后学习的过程中挖掘更多的美术学习乐趣。还可以根据学生的兴趣爱好给学生推荐相应的绘画读物，让学生在感受与体验美术的内涵过程中，提升对美术学习的兴趣。

结束语

小学教师在进行美术教学的时候，教师需要应用提升教学趣味性的科学手段，对欣赏作品内容以及学生认知力进行注重，进而提升欣赏教学有效性，利用对学生作品进行科学选取，更好的激发出对美术知识学习的积极性。

参考文献

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