小学低年级学生心理的辅导对策

钟世迎

【摘要】小学低年级的学生刚从幼儿园步入正轨而约束较多的小学，他们不仅要面对学习方面的变化，还要面对新的人际关系，给他们的生活带来诸多的不适应。所以这一时期，低年级的学生很容易在心理方面发生一系列变化，这需要引起班主任的关注。加强对低年级学生的心理健康关注与引导非常迫切。本文从小学低年级学生心理健康教育的方法入手，进行了相关的探讨。

【关键词】低年级学生;心理健康;教学策略

当今的儿童幸福指数飙升，他们在父母的庇护下生活， 过着衣来伸手饭来张口的自在生活。在家庭中，父母基本不让孩子參与任何的家务，而孩子习惯了这种被家人照顾的感觉。当他们步入小学后，生活要发生很多的变化，他们一方面要学会独立解决问题，还要适应新的人际关系。而这些都给儿童的习惯带来极大的冲击。而一个人的习惯与良好心理素质的形成不是偶然的，而是经过长期的积累和完善形成的。对于低年级的小学生而言，为了让他们适应新的生活，班主任教师要采取积极的管理方式，让他们在心理上成长为一个独立的健康的快乐的小学生。本文结合具体的教学管理方式进行了相关的阐述。

一、注重与家长沟通，了解学生心理发展现状

对于低年级学生而言，他们刚到一个新的学校，对周围的环境充满了各种新鲜感，但是也相应地让他们心理没有安全感，因为新的环境中没有熟悉的老师和同学，心理的落差自然不会太小。而对于低年级的班主任而言，其自身要照顾到几十张新的面孔，也有一定的压力。班主任的管理工作范畴很广，而要将学生的心理健康管理到位更是难上加难。小学生在步入小学之前，与他们接触最多的是学生家长，所以， 班主任要从学生家长那里入手，与家长多沟通，了解学生的心理状况。

例如，为了掌握每个学生在家庭的生活作息和他们生活的家庭氛围，我建立了班级的 QQ 家长群，让家长们将孩子的具体情况单独反馈给我。这样我可以对学生的基本情况形成初步的认知。当然，除了这样的做法，我还将学生在学校的基本心理状况反馈给学生家长，让家长积极想办法与我做好学生的心理辅导工作。如此，通过与学生家长的沟通，不仅加深了家长对我工作的认识，还在我们的极力合作下促进了每个学生健康成长

二、给予学生关心，呵护学生基本的自尊心

小学低年级的学生自身经历的事情不多，并且在家中受到了父母的关心和关爱，给他们造成了错误的认知，认为所有的人都应围绕他们转，也正因为如此，他们认为生活都应该是美好和一帆风顺的。但是，事实是，在生活中遇到一定的烦恼不可避免，一旦遇到挫折，就会让小学生感到生活的不如意，甚至打压他们的自信和自尊。鉴于此，班主任要在管理中给予小学生关心和指导，并注意呵护学生的自尊心。例如，在一年级的一次小测验中，班级中的东东测验的成绩不理想，所以，他从此以后不爱学习了，认为自己是个学不会知识的人。在知道这一情况后，我及时给予东东指导， 我告诉他，人生来没有一帆风顺，这次的小测验是检验自己是否掌握知识的依据，但不是后期的判断唯一标准。通过这一次的失败，证明自己还需要更多的努力，而不是放弃。在给予他指导后，我还在后期的教学中时时给予其指导。如此， 通过用爱引导学生正确地面对生活中的不如意，不仅拉近了我和学生间的距离，还进一步保证心理健康教育任务的高效完成。

三、通过改善环境，进行高效心理健康教育

孟母三迁的故事我们都知道，在这个故事中告诉我们一个道理，就是环境对于一个人成长的重要性。对于低年级学生而言，成长环境的作用更为显著。为此，班主任在班级管理中要尽量为学生提供良好的学习环境，让学生耳濡目染， 促进他们心理健康的顺利发展。

例如，在日常心理健康教学过程中，首先，我通过严格要求自己，注意自己的言行举止而为学生做榜样，在说话方面，我很注意讲究措辞，用文明而规范性语言约束自己，让学生成为懂文明礼仪的人。其次，在班级管理中，我采用了温情管理的模式，我在平时给予学生关心和鼓励，尽力发现学生的闪光点，能给予学生表扬绝不给予学生打压。另外， 我还很重视激发学生的潜能，比如，对于一些有特长的学生， 我鼓励他们尽量将自己的特长保持住，并让他们继续拓展与稳固住学科文化知识能力。在这样的班级氛围里，每个学生的心理更加积极阳光，他们的心理素质变得越来越好，整个班级的氛围也变得更加融洽与和谐。

四、结束语

总而言之，小学低年级心理健康教学是不可缺少的教学环节，通过让小学生具备更好的心理素质可以让他们在班级中更好地施展，促进他们综合素质的发展。所以，班主任要树立更好的信心和决心，要将学生的心理素质高度重视起来， 并采取积极的教学管理措施激发学生的学习斗志、激发他们克服人生困难的决心，激发他们更多的潜能。在班主任的教学管理指导下，学生一定会挑战更多的人生问题，做一个从容而淡定的人才，提升他们的人生观和价值观。

参考文献：

[1]杨重清 . 探究农村寄宿制小学学生心理健康教育策略 [J]. 华夏教师 ，2019（33）：24.

[2]高玉群 . 班主任要加强低年级学生心理健康的培养[J]. 科学咨询 （ 科技 管理 ），2019（08）：139.

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