乡村小学教学质量管理的有益探索

李余生 沈钱英

从事乡村教育数十年，今天，我们仅将自己在乡村小学教学质量管理中的一些做法和体会提出来跟大家交流，恳请大家批评指正！

一、提高教学质量，要紧紧依靠教师。

俗话说：教师兴则学校兴，教师强则学校强。要提高教学质量，我们必须始终以提高教师工作积极性为中心来安排学校工作。

校长作为学校的一名管理者，要坚持做到每制定一项管理制度，每出台一个评比方案，都要先经过班子会讨论酝酿拿出初稿，再在教师会上征求全体教师的意见进行修改，最后形成正稿。让教师意识到自己就是学校的主人，从而以主人翁的姿态投入工作;让教师感受到学校管理的公平公正公开，从而明确自己在工作上的奋斗目标，激发教师的工作热情。

校长不仅一名管理者，更是一名服务者。乡村学校條件简陋，在学校管理中，要始终坚持“后勤为教学服务，校长为教师服务”的理念。只要对提高教学质量有帮助，哪怕是节衣缩食、省吃俭用也得支持;只要教师在教学中遇到了困难，哪怕是亲力亲为也得想办法帮助解决。现在学校招聘的年轻教师多，我们尤其要改善好他们的住宿条件与餐饮条件，让他们能安心工作，让优秀的教师能引得进，还要能留得住。

二、提高教学质量，要营造良好的社会氛围

学校不是孤立的，学生生活在家庭、学校和社会这个大环境当中，时时处处都影响着学生的学习和成长。我们的做法是先取得村委会的支持， 发动村里的爱心人士成立村教育基金会，每年都召开隆重的奖励大会奖励村里的优秀学子和村小学的优秀教师，大力倡导尊师重教、奖教奖学的社会风气，为教师的教和学生的学创造一个良好的社会氛围。这样，学校、家庭和社会拧成一股绳，就能给教师的教和学生的学增添无穷的动力。我们坚信，在这样一个良好的这会氛围之下，乡村小学的教风和学风必将越变越好，教学成绩必将迈上一个新的台阶。

三、提高教学质量，要不断创新教育、教学方法

教学有法，但教无定法。试想，如果我们每天教育学生都是苦口婆心、唠唠叨叨的那种，有多少学生愿意听，又有多少学生听得进去呢？如果我们教授知识时总是费尽口舌，三遍五遍反复讲，有多少学生记得住，又有多少学生能掌握呢？所以，要提高教育质量和教学质量我们就要与时俱进，把握时代脉搏，不断改进自己的教育、教学方法。尤其是我们的年轻教师，思维活跃，对新鲜事物敏感，能迅速捕捉到新的教育、教学理念，接触到新的教学方法。只要潜心钻研，反复实践，很快就能形成自己的教学方法，运用到自己的教育教学当中。我们学校的几位青年教师，采用积分奖励制度和评选“每周之星”的教育和管理方法，取得了明显的效果，她们不但自己教得轻松，学生学得也轻松，而且学生的思想品德和学习成绩也进步很明显。她们采用的教育方法，既符合教育教学规律，又适应学生的心理特点，对我们学校来讲，我认为是一种很好的教育创新。我们坚信，只要是符合教育教学规律的方法，就一定能使我们的教育教学工作事半功倍，生机盎然。

四、提高教学质量，要大力推广课外阅读

乡村的孩子不比城里的孩子，他们阅历浅，见识少。为了拓展他们的发展潜力，就必须大力推广课外阅读，让他们从书本上去游览祖国的大好河山，从书本上去汲取中华民族艺术精华。在“担当者行动”的爱心捐助下，我们学校也终于实现了“班班有个图书角”。为了培养孩子们良好的读书习惯，我们开展了丰富的读书活动。一是把读书活动纳入学校教学，每周安排一节阅读课，要求教师做到先备课，再上课。从一开始的“阅读导读课”到后来的“阅读汇报课”，再到后来的“阅读赏析课”，让孩子在老师引领下畅游知识的海洋;二是开展丰富多彩的读书比赛活动。有图文并茂的读书笔记创作比赛，有“我最喜爱的一本书”的演讲比赛，还有“学党史、报党恩”的讲红色故事比赛……;三是为孩子们创设方便的读书环境，提倡“每天读书半小时”。除了每个班建立了一个图书角，我们还在教学楼的楼梯间建立了图书角，方便孩子们阅读、交流和学习。另外每天的课外活动我们还定期开放学校的图书室，让爱读书的孩子能接触到更多的图书。

乡村小学教学质量的管理与提升，我们一直在努力探索。恳请同行与专家不吝赐教，批评指正。在我们的共同努力下，期待乡村孩子能与城市孩子一样，拥有同一片蓝天！