传承地方文化，打造学校特色

韩凤琴

【摘要】在当前的教育过程中，学校不仅要教授给学生课本上的知识，也要将我国地方优秀传统文化不断地贯穿给学生，让学生在学习的过程中发现不同地方文化的特色与美，体会到我国不同地区不同文化的优秀之处。同时，学校也要将地方文化的课程设置作为该学校的特色教学，合理的进行文化课程的设置，并且让学校的老师对学生进行地方文化的灌输与讲解，知道地方特色文化所带来的重要意义，让学生对地方优秀文化产生极大的兴趣。

【关键词】传承地方文化 打造学校特色

学校是学生学习的重要场所，在学校这个大环境中，学生不仅要学习一些专业的文化知识、增长自己的学习技能、提高自己的学习水平，也要不断地了解我国地方优秀文化，学习地方优秀文化的重要部分。学校要对传承地方文化进行一个课程的合理设置，要让教师在教学过程中不断地贯穿地方文化知识，为学生提供文化学习的平台，并将传承地方文化打造成为学校的一大特色。

一、在当前的教育过程中进行文化传承所存在的一些问题

1.1文化传承缺乏系统性的安排

在当前小学教育过程中，学校对文化传承这一内容没有做到一个系统性的规划，不能够在教学内容中将文化传承安排的十分合理，对文化传承的内容也出现了一些偏颇，例如，在文化传承的过程中往往只注重一些地方文化的较为明显的特色，而不能够探索到剪纸、左家拳、吹拉弹唱的地方特色文化。

1.2忽视文化传承教育的师资培训

在当前的小学教育文化传承过程中，学校往往只注重了教师是否对学生进行文化传承的灌输与文化讲述，但却容易忽略掉师资力量和教师的专业化水平。目前，教师往往缺乏对地方文化这一方面的专业化学习，因此在向学生进行文化讲述时难免会出现知识上的短板，而这就可能影响到学生对地方文化的传承和学习。

1.3地方文化传承课程设置单一

学校在进行文化传承课程设置时较为单一不能够进行多元化的文化课程设置，也就没有办法构成一个较为完整的多元文化课程体系，所以学生在学习地方文化时，不能完整的对整个课程进行学习。

二、在教育过程中传承地方文化的意义

在当前的小学教育过程中进行文化传承，可以让学生学到更多的地方文化知识，也能够增加学生对文化的自豪感。地域文化是在一个时期内该地域的人通过自己长时间的劳动形成的，所以学生学习该地区的特色文化能够让学生了解的该地区的独特历史，提高学生们的归属感。

三、传承地方文化，打造学校特色的相关策略

在传承地方文化的过程中，学校可以采用以下相关策略来进行学校特色的打造。

3.1以二课堂为主阵地进行地方文化的传承

在学校学习的过程中，教师是向学生传递地方文化特色的主要负责人，因此教师需要把握好二课堂这个主阵地，不断地向学生介绍各种各样的地方特色文化，播放一些有关于地方特色的图片视频，并向学生讲解其相关的悠久来源，让学生对这个地方特色文化形成一个大概的了解，以此来形成学习地方文化的兴趣。

例如，教师在向学生讲述关于剪纸的地方特色时，教师要先向学生详细的介绍剪纸的由来：剪纸艺术最早出现在春秋战国时期，人们利用各种薄片材料，通过雕、镂、刻、剪等技法在金箔、皮革、树叶等材料上剪刻纹样制成工艺品，东汉年间，纸被发明出来后，这种易于裁剪的材料逐渐成为了人们的新选择，到了唐代后，民间开始流行剪纸招魂的风俗，促使了剪纸艺术的迅速发展，明清时期，剪纸艺术达到鼎盛时期，剪紙工艺被广泛应用到生活中。让学生对剪纸的内容有着丰富的了解之后，再让学生明白剪纸不仅可以帮助剪纸爱好者深入了解中国传统剪纸的文化以及剪纸的历史，而且通过对剪纸的由来进行了解能更好的体会中国传统文化剪纸的精髓以及内涵，让学生不断的对剪纸文化充满兴趣。

3.2传承地方特色，构建多元文化体系

要在学校中打造特色的文化课程，传承地方文化，就需要不断地构建多元化文化课程体系，要在设置的所有课程中贯穿传承文化的这一理念，并且在课程设置的过程中充分考虑多方面的因素，例如学校的硬件条件支持、教师所了解的文化知识深浅和学生所能够接受的能力，并且将学生对文化学习的态度和行为、学生多元文化价值观的形成放在重点关注项目中。学校可以在开发文化课程时体现民族的传统文化，例如非物质文化遗产的内容，也可以将地方文化列入到课程之中。在课程的设置时需要考虑到学生学习的实际生活，让学生可以在实际生活中真正的深入的文化的背后。

例如，在向学生讲述关于左家拳的地方特色文化时，教师应当先向学生讲述出左家拳的相关体系内容：左家拳可分为拳术和器械二大部分。拳术包括弹腿、面掌、大小流式、大小叉拳、桃花掌等;器械有双钩、陆合枪、提柳刀、对劈刀、五虎断门枪、燕翅镗、状元笔等。还有左家秘制刀枪伤药、正骨推拿术等。其次就是向学生讲述出左家拳的地方特色文化意义：纵观左家武学，它是经过了历代左氏传人的细心揣摩和不断锤炼而形成的，无论对健身养生、历史研究、艺术欣赏、文学创作等诸多方面都有着重要的价值。最后教师要让学生在实际生活中接触到关于左家拳的相关知识，让文化深入生活。

3.3加强师资队伍建设，培养专业化教师

在进行文化传承的过程中教师会将自己对文化所产生的价值观、人生观、民族观等潜移默化的灌输给学生，所以学校要注意到教师在这其中所占据的重要性，要不断地重视教师的上课方式、授课方法和自身对文化了解程度的多少，不断地对教师进行文化传承内容的一个培训，增强教师在这一方面的专业程度，将教师对文化的态度进行一个规整，加强学校的师资队伍建设，让教师可以以更专业化的水平来向学生进行文化内容的讲述，让学生更加能体会到文化所带来的独特魅力。

【结束语】

总之，传承地方文化，打造学校特色并不是一朝一夕的事，它需要学校给予足够的重视。学校要以学生的需求为基础，通过结合自己学校情况以及地方文化特色，来打造属于自己独有的特色。教师也要有一定的文化基础，这样才能够自己的配合学校完成这项任务，将其打造成一所有地方文化特色的学校。

【参考文献】

[1]魏明洋.传承民族文化 打造学校特色[J].湖北教育（综合资讯），2015（06）：42-43.

[2]朴正男.传承民族文化特色，打造民族特色学校[J].民族教育研究，2010，21（S1）：114-116.

本文系山西省教育科学规划课题《小学二课堂引领学校特色发展的实践研究》（课题编号TJZX-19176）的相关成果。