小学数学作业答题规范的培养

陈锦莉

【摘要】小学数学是一门严谨的学科，书面答题是深化知识、发展智力、提高能力的重要手段。在教学中，对数学的书面答题有一定的格式要求。让学生规范答题能够养成良好的学习习惯和提高思维能力。小学阶段是学生良好行为习惯养成的重要阶段，小学数学教师要注意抓住这个时期。

【关键词】小学数学;规范;习惯

叶圣陶先生曾语重心长地说：“好习惯养成了，一辈子受用;坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。”小学时期是学生形成各种习惯的最佳时期，抓住这个时期，经常地、具体地、有意识地培养学生良好学习习惯，对学生的学习就能起到促进发展作用。因此，在小学虽然错过了低段，如果在高段，让学生在学数学的过程中更好地学会有条理地思考，学会交流，学会学习，养成良好的、有助于今后发展的学习习惯。那么在未来的学习中，学生才能有更高的发展，继而让数学学习成为学生形成健全人格，获得终身可持续发展能力的力量源泉。

一、审题的规范

审题是正确答题的关键，是对题目的分析、综合、寻求解题思路和方法的过程，弄清题中的运算符号、数据信息、已知条件和要求的问题，明确数量关系等。审题首先对题目的阅读进行理解，明确条件与目标。找出题目中的已知条件和隐含条件，分析要求的是什么，把复杂简单的转化成简单的。可以从读题开始，大声读、轻声读，要读通句子、不漏字、不添字等，有图的话，还要观察图，并把图和文字结合起来。数学书面题型中都有其包含的关键字、词或句，有反映数量关系或关系着计算方法的，如：“增加了、增加到、和、差、积、商……”，只要抓住了这些关键的字、词或句子，学生就能很好的理解其中的数量关系，从而采取何种计算方法。还有就是词语中隐藏的数据，如“上旬、几月份、第几季度、上半年、下半年、一周……”，则要求学生迅速的联想到其表示的数据。

只有学生在读题中养成认真推敲、咬文嚼字的习惯，才能真正理解题意，强化学生认真审题的意识。可以要求学生一边读题，一边将关键字、词用○圈起来，用下划线划出问题，提醒自己注意。这样的表示学生很快便会找出数量关系，从而进行书面答题。

二、语言叙述的规范

语言叙述是表达答题的过程，是数学解题的重要环节。因此，语言叙述必须规范。规范的语言叙述应步骤清楚、正确、完整、详细得当、言必有据。

答题格式的规范

学生书面答题要求清楚、整洁、美观。中低年级学生应用铅笔，高年级学生用0.5的水笔答题。递等式计算时，几步运算一般就用几个等式，并要求等号对齐。画图时，应用铅笔和画图工具进行作图，并在合理的位置。

1、填空题规范：填空题的数字与文字必须在相应的括号中，在写“==”一定要对齐、平行。读作时应用文字表达，写作时用数学书写。

2、选择题规范：选择题的选项有两种情况，一是字母，二是序号，应将正确答案选项前的字母或序号填入括号中。注意序号是有○。

3、连线题规范：连线题应用尺子与铅笔，为了美观，整洁，用铅笔是为了方便修改。

4、计算规范：低年级要求下面的横线要求用直尺，中高年级不必要求用直尺，只要求画直，并将相应的数位对齐。递等式计算时，几步运算一般就用几个等式，并要求等号对齐。

5、画图题规范：应用铅笔和画图工具进行作圖，并在合理的位置。

6、解决问题规范：在解决问题中可能有两个或两个以上的问题，而给学生书面的位置是狭小的，所以应给一个问题一个问题解决，不能前后算式颠倒，可以给每一个问题的解决过程前标上序号，从左往右写，一个算式写出得数后必须带上相应的单位，最后必须写答。

三、答题后的自我评价和反思

自我评价作业主要包括检验、估计和自我改正错误、自我评分等方面。检验主要是检查理解题意是否正确，数量关系是否找对，列出的算式是否合理、符合题意，有无漏写现象，计算时运算顺序和结果是否正确等。估计，主要是对答题进行估计。检验和估计后发现错误，就要找原因，自觉地改正错误。答题后的反思是指答题后的对审题过程和答题方法及答题所用知识的回顾与思考，只有这样才能有效的深化知识的理解，提高思维能力。这也相当于对书面练习的检查。

在数学教学中，书面练习是课堂教学的伸展和补充，是巩固学生所学知识，检查和了解学生学习情况的重要方式之一。数学的解题过程是学生对数学概念的形成、数学方法与技能的获得，以及对数学知识的掌握。加强学生智力和创新意识的培养，是学生全面发展的关键。在学习数学过程中最重要的是做一定量的书面练习题，但并不是越多越好，如果过多的练习只能加重学生的负担，使学生降低对学习的兴趣，不利于学生对知识的掌握。因此必须加强答题的规范，而如何规范答题也显得尤为重要。

参考文献

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