汉语言文学专业理论课程实践教学

何静

【摘要】大学专业教学已经逐渐朝着有效教学的方向进行发展，而教师都在尝试进行课堂教学形式的转变，致力于从传统的以教师教学为主，转向以学生自主学习为主的实践教学形式。汉语言文学专业相关的课程，虽然不是技术性类的应用课程，但是在教学中同样需要做到以引导学生在课堂学习中提高实践能力为主。在课堂教学中主要通过给学生讲解专业相关的知识为主，以及在课堂中给学生留有实践学习的时间。能够充分把握好课堂教学环节的密切联系，能够有效达成专业理论课程实践教学的有效性。

【关键词】汉语言文学;理论课程实践教学

汉语言文学专业相关的知识在教学过程中虽然不是以技能教授为主，但是在具体的教学中也应该本着学以致用的教学目标，让学生能够有效学习，提高实践应用能力。汉语言文学专业也具有着自身的应用要求，在教学过程中也应该重视实践效果。无论是什么阶段的教学，都应该本着提高学生的应用能力为要求，在教学过程中，除了给学生传授专业课相关的基础知识之外，还需要重视理论教学，在教学过程中能够不断提高学生的专业发展水平。

一、在完成习题中掌握知识

学生在进行汉语言文学专业相关的理论知识学习时，首先需要对于该专业的基本含义有所了解，只有在充分了解的基础之上，才能够加强学习，提高实践效果。汉语言文学专业中有基本的概念内容，那么学生在学习的过程中需要有针对性的自学，以及通过集体练习提高学生的应用能力。学生能够根据所配备的相关参考资料，自己按时完成章节配套的题目，其中包括选择题，填空题，名词解释题以及相关的简答题等。那么学生在完成之后，教师就需要在课堂中加以检验，由此达成自学效果，提高学生的学习意识。

汉语言相关的主要课程内容都是课程理论文学史以及古汉语，现代汉语加上相关的写作教学等，无一不是理论课程，那么在实际的开展过程中就需要学生自身具有较高的学习主动性，能够在理论知识学习过程中从练习中获得学习成果。比如在文学史课程中相关古典文学的内容学习时，学生就需要高效掌握古典文学的起源分析，以及各期有哪些具体文件，以及相关代表作家，作家的特色成就等，这些都需要让学生掌握牢固。只有在基础知识掌握牢固的前提下，才能够展开更加高难度知识的学习。

二、有效拓展知识，加强思考

学生在自学材料过程中总会遇到难以理解的问题，由此产生的疑问需要及时将疑问抄写下来，及时寻找教师的帮助。或者是由自己搜索信息数据得到答案，或者是与其他同学进行相互探讨，在自学过程中能够有效发现问题，这也考查了学生的思考能力以及辨析力。学生在学习中把疑问记录下来，又训练了学生的表达力以及思考力，要分辨清楚自己需要了解哪些内容，能够有效地将自己已经理解或者是没有理解的问题，用语言表达出来，对于训练学生的思维能力以及写作能力具有一定的促进作用。

文学史相关的内容比较宽泛，学生在进行知识内容学习中，单纯凭借手中的资料也不足以完全帮助学生有效学习。因此学生在学习中可能会遇到对某些作家的相关作品读不懂，或者是不能有效归纳其风格特色时，就需要及时搜索课外知识。随着如今社会的不断发展，学生自学的途径变得更广，并且可以有效利用信息技术形式，广泛搜索所需要的数据，因此学生在自学过程中也需要提高搜索意识以及拓展知识的意识，为自己的学习增添知识。

三、在写作中有效提高实践水平

學生有效提高自身的写作水平，也是理论课程实践教学的最高模式，同时学生也可以通过协作环节有效巩固基础知识。学生在写作的过程中可以选择某一章节内自己感兴趣的问题进行相关研究文章的续写，或者是对某一章节的内容展写自己的心得体会，这样可以有效训练学生知识表达以及运用能力。写作是一种实践性的学习方式，学生在写作过程中能够有效的当自身的语言运用水平得到充分发挥。

学生在写作过程中，也是学生自我实践的过程，写作中包含的知识以及材料以及学生的加工整理，都是学生自己的实践活动，在这些环节中学生需要按部就班完成。由课程教学可以得出，学生在完成专业理论知识学习之后，会对该专业进行论文创作。因此学生在基础知识理论学习阶段，就应该重视提高写作能力，提高自身的文学专业水平，那么在后期的论文创作过程中才会更加得心应手。无论是学生实际知识或者是学会分析与写作，都是以学生的自学为主，在学生的学习中能够有效提高自身的实践水平。

总而言之，汉语言文学专业的理论知识比较复杂，体系比较庞大，学生在学习的过程中需要逐步突破。同时又需要充分把握好各环节之间的关系，能够逐渐提高自身的知识学习能力以及实践水平。况且学生的学习也是一个步步推进，层层深入的过程，那么教师在这个环节中更多的是作为引导者，在教学环节中学生是课堂的主体，学生在自己的学习实践中提高自身的学习能力，提高思考能力，发现问题时可以及时与教师进行探讨。而教师也需要充分发挥自身的教学水平，能够将所得的专业经验传授给学生，促进学生专业理论知识的高效学习。

参考文献：

[1]周丽霞.论新时代网络语言对汉语言文学发展的影响[J].现代交际，2018（03）：76-77.

[2]谭德兴.对汉语言文学专业人才培养新模式的思考与实践[J].中国大学教学，2013（12）：39-40+46.