德育为先

单兴馨

【摘要】随着我国教育教学不断改革与发展，德育教育成为小学阶段教育教学中的重要组成部分，直接关乎着小学生未来的健康成长与发展。在班级管理工作中，班主任应当对德育教育有极高的重视度，积极开展多样化实践活动，对德育教育的内容、形式进行推陈出新，在营造良好德育环境的同时，还要加强学生的德育意识，培养学生高尚的道德和精神品质，以丰富多样的德育实践活动为载体，促进小学德育教育工作的有序开展。基于此，本文主要对小学班主任开展德育教育实践活动的研究进行了分析，以期帮助学生实现更好的发展。

【关键词】小学班主任;德育教育;实践活动;教学研究

随着科技的飞速发展，人类社会也在悄然发生改变，为了能够让学生更好地适应社会发展，树立正确的道德观念，形成良好的思想品德，我国正在不断深化德育教育改革。小学是学习、育人的关键时期，理所应当接受良好的德育教育，树立正确的人生观、价值观、道德观，在以后的人生道路上起到积极促进的作用。因此，在小学教学过程中，班主任应当将德育教育放置首位，培养小学生基本的道德行为和思想品质，养成良好的行为习惯、学习习惯，德育教学的方面非常广泛，班主任要扩充教学范围，将文化教育和道德教育有机结合，举办一系列的道德教育实践活动，不断对学生进行思想熏陶，有效促进学生的健康发展。

一、实践活动走进家庭——百善孝为先

小学生年龄尚小，性格活泼开朗、热情洋溢，他们具有天马行空的想象力和创造力，对外界事物充满强烈的好奇心和新鲜感。在小学班级管理中，班主任结合小学生的性格特点、兴趣培养等多方面因素来开展德育教育实践活动，在日常教学活动中，经常会为学生讲到要有一颗爱国之心，热爱祖国、热爱民族、团结友善、爱我们和谐安康的社会，对于小学生而言这样的爱也许很高大，使他们有些爱的茫然。如果告诉他们要学会爱自己的家人、爱爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷，學生们倍感亲切，更容易理解和接纳。作为班主任就以“父母之爱”开展德育教育的实践活动，让学生们能够在活动中获得更多的感悟和体会，深知父母的不易，懂得感恩、孝顺、尊敬老人。

在班主任的带领下，首先以励志小故事引导学生，让学生讲述在家庭中的自我表现，还有自己能够掌握哪些生存技能，说一说自己一天下来需要做的事情。其次，班主任要求学生们每人画一幅“幸福一家”的画像，放学后送给辛劳一天的父母，并且要送给父母一句真心的祝福语。最后，班主任会安排学生回到家后为父母做一件力所能及的家务事，比如：扫地、拖地、洗碗、洗衣，帮父母洗脚、剪指甲、按摩等这些生活中的细小事情，让学生们能够认识到作为家庭中的一员要学会帮助父母分担，同时还能锻炼自身的生活技能，体验到父母日常的辛苦，这样一来为学生们开展劳动实践技能、感恩父母心等实践活动受到学生及家长的一致认可和赞扬，很多家长都反映自从开展实践活动以来，感觉自己的孩子比以前有责任感了、也懂事了，家长们感到十分欣慰。这种实践活动让学生真正受到思想上的洗礼，学会孝敬老人、知恩图报。

二、实践活动走进自然——文明保护者

想要在日常教学中开展德育教育实践活动，就要从多视角、多方面进行安排，制定新颖多样的德育活动，从学生的学习、日常生活、思想品行、身心健康等多方面细化，以班级整体、小组合作等不同形式进行，每个小组制定月计划，每周施行一次主题活动，将学生的文化教育和德育教育一起抓。在开展实践活动期间，班主任组织进行走进大自然成为文明保护者的活动，说到环境保护是我们日常生活中每一个公民应有的责任，在引导学生进行环境保护教育时，要以学生“我能做、我去做、我愿意做”为前提条件，环保活动不仅只是对大自然，走进家庭、走进校园、走进公共场所，生活中的每个角落都值得去保护、爱护。利用空闲时间带领学生走进街道成为一名小小志愿者，帮助清洁工人清扫街道两旁的“牛皮癣”，还给城市一个崭新的面貌。还可以组织学生参与不同类型的实践活动，比如：“今天我当值”、“保护花草树木争做小标兵”、“认识气象”、“学习雷锋精神”等实践活动，让德育教育深入到校外、社区等地方，拓展学生的视野和见识，培养学生良好的品格。在进行环境保护的教育中，班主任让学生们了解对环境的危害，如何正确保护环境的小常识，学生们受益匪浅，提高自身的环保意识。学生们积极参与环保手抄报的活动，还重新设计黑板报，保护我们的母亲——地球！这样的德育实践活动给学生们上了深刻的一课，班主任要积极开展不同题材的实践活动，重视学生的主体参与感，并与学生的实际生活紧密相连，让学生亲自去体会、去尝试、去感受，培养学生的情感态度，学生之间相互促进、相互成长，使其具备高尚的思想情操，实现德育教育在小学班级管理中的有效性。

结语

综上所述，小学阶段德育教育不仅要与文化教育相结合，更要注重德育教育的实践性，无论是学校层面还是各班班主任要积极开展新颖多样的实践活动，从活动过程中不断反思和总结，找出存在的问题并加以改正和完善，提高学生们对德育教育的重视度和思想认知，让学生们能够积极参与到家庭实践、社会实践等德育活动之中，从中受益获得更多的知识和体验，从而提高小学班主任德育教育工作的提升。

参考文献：

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