小学道德与法治有效化教学研究

潘珊

【摘要】素质教育背景下，小学道德与法治课程教学承担着关键性作用，教师需要改变传统教学观念和教学方法，根据学生学习的实际需要和认知特点上优化自己的教学过程，这样将会大大提高课堂教学效率，从而保证学生学科素养的有序化发展。为此，本文基于小学道德与法治有效化教学研究为题，通过科学设计，促进学生有效学习、借助电子白板的教学优势， 提高课堂教学效率、提高教育认识，实施小组合作学习模式的三个方面研究中，希望能够整体提高课堂的教学效率，保证学生良性化向上发展。

【关键词】小学道德与法治;有效性;方法研究

素质教育背景下小学道德与法治课程承担着非常关键的育人作用，对于学生的健康成熟的人格塑造、道德素养的形成、法治意识的建立有着关键性推动，所以教师应该重视道德与法治对小学生的成长现实意义，能够看到其学科教育的必要性，能够提高自己的教学站位，加强自己的学科自信， 积极根据学生学习的实际需要上，探索与开发多元化的教学方式，以此保证学生学习的新鲜感，从而实现提高学生学习兴趣，激发学生学习动机的目的，这样才能更好地产生事半功倍的教学效率。

一、科学设计目标，促进学生有效学习

如何才能保证学生的有效学习质量，教师需要改变自己传统教学观和学生观，能够立足以学生为中心的教育理念上， 才能更好地提高课堂的教学质量，保证学生学习的获得性， 促进学生的全面发展性。为此，教师需要优化自己教学过程， 贯彻新课程改革指导精神，才能为学生的有效学习实现奠定一个基础。而课堂目标作为师生教与学共同出发点，教师应该改变传统主观性判断和设计，以学生客观学情为基础，才能更好地保证课堂目的设计的合理性。所以教师需要做好两个方面工作，第一，对学生不同阶段发展的学习需要，有着清晰的把握，能够从学生认知水平、学习偏好、性格特点等方面进行分析，以此掌握学生客观学情上，将会助力教师产出科学合理的目标。第二，根据学生最近发展区的表现，对教材内容进行加工与重组过程，这样两者结合下，将会大大提高课堂的教学效率。例如，在设计《感受生活中的法律》一课的目标上，1. 了解法律规定了人们的权利与义务。2. 认识以法律为代表的社会规则。3. 理解道德与法律对于社会的不同作用。教学重点 ：1. 了解法律规定了人们的权利与义务。

2.理解道德与法律对于社会的不同作用。教学难点 ： 明白在享有权利的同时要履行义务。

二、借助电子白板的教学优势，提高课堂教学效率

随着现代化教学工具的不断普及，越来越多的一线教师将现代化教学工具当做提升课堂教学质量的重要途径之一， 为此，在小学道德与法治课程的教学中，应该加强对现代化教学工具的探索与应用，这样将会更好地提高课堂教学效率， 实现高效化教学过程。而电子白板具有很强的交互性、直观性、动态化、立体化特征，能够将学生不易理解的知识点， 转变为直观具象的教学表现，所以教师应该重视电子白板的工具优势，能够充分发挥电子白板的优势上，提高自己课堂的教学效率。同时，对于学生而言，有效应用电子白板到小学道德与法治课程中，将会更好地激活学生学习的思维，保证学生学习过程的持久性，加强学生对课程知识的直观理解性，从而助力学生更好地获得课程知识。例如，在教学《学会宽容》一课的内容上，单凭口述的方式，很难让学生理解宽容的定义，为此教师可以通过电子白板的交互性和直观性功能，为学生创造一个直观形象的教学情境，使得学生直观观看视频过程中，理解人与人之间宽容意义，从而教师在引导下，使得学生在日常生活中学会友好相处、懂得宽待他人。

三、提高教育认识，实施小组合作学习模式

随着课程改革的不断深入下，教师传统的教学方式不仅不在适应当代教育发展的要求，所以教师应该改革自己的教学观和学生观，能够根据学生学习的实际需要上，不断优化自己的教学过程。而小组合作学习模式，不仅是提高学生综合学习能力的方式，也是能够促进学生形成良好学习习惯的重要途径之一，所以教师应该在小学道德与法治课程中加强小组合作学习模式的使用，充分发挥小组合作的学习优势， 从而实现高效化教学过程。例如，在教学《学会反思》一课的内容上，那么教师可以通过一个游戏案例上，促使学生进行以小组为单位的学习讨论，讨论下为什么 A 队输了，B 队赢了，这样讨论的话题符合学生学習的喜好，也激发学生的讨论欲望，在学生讨论过程中让学生发现这是一个反思的过程，那么我们在生活中是否也需要反思，教师在提出相关的生活问题，促使学生是否需要反思，才能做到更好那，这样师生互动和生生互动过程中，将会大大提高学生学习的深入性和活跃性，从而也将更好地推动教师产生事半功倍的教学效果。

总而言之，小学道德与法治有效化教学研究中，通过科学设计，促进学生有效学习、借助电子白板的教学优势，提高课堂教学效率、提高教育认识，实施小组合作学习模式的三个方面研究中，不仅提高课堂教学的掌控能力，还能够大幅度加强教师课堂的引导性，保证学生的有效学习，推动学生向主动化学习发展，所以教师要不断优化自己的教学过程， 这样才能更好地推动学生学习的良性化发展。

参考文献：

[1]韩飞 . 新课改下提升小学道德与法治教学有效性策略 [J]. 新课程 （ 综合版 ），2018（08）：189.

[2]陈守源 . 小学道德与法治课堂教学有效性的策略 [J].读写算 ，2018（22）：153.

[3]张春娟 . 初探小学道德与法治课堂教学有效性的提升方案 [J]. 课程教育研究 ，2018（31）：65.

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