高中地理生活化教学资源的有效开发利用途径

罗泽省

【摘要】在当下的学生教育中，更加注重知识的实用性，确保学生能够在课堂的学习中，掌握有用的知識，然后应用在实际的生活中，将知识的价值发挥到最大化。为此，生活化的知识开发成为了重要内容，教师在进行日常的教学中，需要以教材的内容为主，然后结合实际的生活，进行生活化教学资源的开发，确保学生能够在课堂中学习到更多有价值的知识。高中地理属于基础的地质学知识，对我国一些典型的地貌特征、气候环境等，进行了系统化的讲解。为此，教师可以结合实际的情况，对这些地貌特征、气候环境等，进行深入地分析讲解，加强理论知识与实际知识的联系。

【关键词】高中地理;生活化教学;教学开发;教学资源

在高中地理的教学过程中，主要是让学生进一步了解自己生活的环境。为此，在教学的过程中，生活化教学资源的开发十分的关键，以生活中的知识作为核心，进行专业地理知识的讲解，促使学生可以充分地了解到周围的环境情况， 例如不同省区的地貌特征、气候环境、人口分布情况等。另外，目前出国旅游的人数越来越多，学生在学习地理知识的同时，也能够对国外的地貌环境进行初步的了解，这对于个人的日常出行能够有较大的帮助。

一、生活化教学资源的开发途径

（一）日常生活的知识开发

高中地理知识，事实上就是帮助学生可以更好地了解生活。为了能够提高高中地理的教学效率，在进行教学资源的开发时，要以生活为主，加强学生对于地理知识的兴趣，提高地理教学的质量。在日常生活的知识开发过程中，可以以当地的地理环境、气候特征、地貌变化、人口分布趋势等， 作为教学的主要内容。然后教师按照专业方式，将这些知识点进行归总设计，在完善好教学方案的建立后，应用于实际的教学中，丰富了学生课堂教学的内容。

（二）跨学科知识开发

地理这门学科是一门独立的学科，但是知识与知识之间是存在有一定的关联性的，例如，在语文的学习中，古诗说道：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”这其中也存在有一定地理知识，包括桃花盛开的季节、大林寺的地理位置等，这些都是属于生活化的地理知识。所以，在当下的生活化教学资源开发中，可以通过跨学科的方式，进行教学资源的开发，加强学生的理解程度，促使学生对于生活的环境有更深的认识。

二、生活化教学资源的开发方案研究

（一）有效利用地区知识

中国跨地面积较广，横跨 5 个时区，有六种气候类型， 不同的地区具有不同的生态环境以及地理环境，所以，在进行教学资源的开发时，可以充分利用地区知识，进行生活化知识的探索研究，提高学生对于周围环境的了解。例如，在高一的地理知识学习中，会涉及到天气知识的学习，不同的地区降雨量、温度等，都存在有一定的差异，所以，教师在教学的过程中，可以以当地的地理环境为主，向学生普及专业的地理知识，这样能够进一步加深学生对于居住环境的了解。如南方的降雨量相对比北方要多、冬季南方相对暖和， 北方相对寒冷等。并且，教师还可以以这些气候情况，作为一个主要的知识点，系统化地分析导致气候差异的主要原因， 加强学生的知识掌握程度。

（二） 充分利用新闻热点知识

在日常的生活中，经常可以听到或者看到一些社会的热点话题，包括地区台风、生态文明建设等。这些都是生活类的地理知识，教师可以充分利用这些知识，进行课程设计， 让学生对于社会的发展有进一步的了解，同时还能够掌握更多丰富的地理知识。例如，在地区台风的报道中，教师可以结合地区的环境情况，台风的走向等，分析出台风为什么会降落在该地区。另外，教师还可以利用生态文明建设的热点话题，了解国内的大致地势情况。我国分为 34 个省区，不同的省区在进行生态文明建设时，都需要结合当下的环境情况。所以，教师可以利用该话题作为引导，让学生充分地了解到中国的生态环境以及地理环境特点，掌握较为全面的国内地理知识。

（三）加强实践地理知识的探索

生活化教学资源开发，应当以实践为主，通过实践探索的形式，加深学生对于知识的印象，激发出学生对于知识探索的渴望。例如，在了解实际的地理环境时，教师可以组织学生，实地观察一下当地的主要地貌特征，以理论知识作为基础，让学生通过自行探索的方式，验证理论知识的真实性， 这样可以大大提高学生对于地理知识的学习。另外，在地貌特征的学习上，教师还可以组织学生进行土壤检测的实验， 挖取适量的土壤样本，通过专业化的检测实验，了解到其中的成分，分析地区的特色，这样能够使得学生对于地质方面的知识有更深的了解。

结束语：

知识学习的价值体现在实践中，为了能够提高学生的学习价值，在进行教学的过程中，实现理论知识与实践知识的融合，促使学生能够将所学知识应用在生活中，更好地了解周围的生活环境，发现生活的神奇所在。高中的地理知识离我们的生活并不遥远，从感知到的气候环境，到脚踩的地质环境，都是最为基础的地理知识，学生可以通过生活化的教学模式，更好地了解生活中的知识，丰富自身的认知。

参考文献：

[1]李学忠 . 高中地理生活化教学资源的有效开发利用途径 [J]. 百科知识，2020（24）：62-63.

[2]刘丽丽 . 高中地理生活化案例教学应用研究 [D]. 福建师范大学，2019.

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