基于STEAM教育理念的农村小学语文教学改革探究

刘苗苗

【摘要】随着素质教育工作的不断推进，对小学教学工作提出了新的要求，在学习基础知识的时候，不仅要提高学生的学习成绩，还要培养学生的综合能力，使得学生可以得到全面发展，将 STEAM 教育引入到教学实践中，是教学工作可以取得良好效果的重要保证，这种教学模式在不同的地区会产生不同的反应，本文将围绕在农村小学 STEAM 教育与创新人才培养为话题进行探讨。

【关键词】综合国力;创新人才培养;教育方式

前言：

如今，各国之前的竞争已经不仅仅是经济方面的竞争， 还体现在人才的竞争，而能够保证人才之间竞争优势的就是创新，李克强总理曾经指出双创方针，就是大众创业，万众创新，可以见得，创新在当代社会具有重要的意义，相对于国家而言，创新是综合国力的集中体现，是社会发展的有力保障，对于企业而言，是保证企业长盛不衰的秘诀，在当代社会，创新在教学领域也占据着重要的位置，通过对学生创新能力的培养，可以让学生在学习知识的时候更加便捷，我国目前将培养创新人才作为国家的重要任务，作为一种新型的教学方式，在教育领域独树一帜。

1、STEAM 教育的内涵

所谓的 STEAM 教育，就是指科学、技术、工程、艺术和数学的英文首字母组成的，这就明显可以体现的教育的理念，在学校开展教学工作的时候，已经不仅仅局限于利用理论知识丰富学生的大脑，还需要老师创新教学方式，让学生可以在课堂上提高综合能力，促进学生全面发展，其实STEAM 教育作为一种新的理念，已经被教育领域广泛运用， 在教育方面体现出了巨大的优势，在城市间已经极为普遍， 老师需要在素质教育的要求下，对学生进行综合能力的教育， 促进学生全面发展，但是在农村 STEAM 教育还没得到普遍和灵活的运用，这主要归因于老师的素质和技能，导致农村小学缺乏对创新型人才的培养。

2农村小学语文教学现状分析

2.1教学环境较差

小学生在学习语文知识的时候，基本上是依靠老师的讲解，由于农村教学环境较差，师资力量还有待加强，学生在学习语文知识的时候，不能清楚的认识到学习语文的重要性， 学生缺乏学习的兴趣，农村教学条件相对来说较差，这就在一定程度上限制了学生学习能力的提高，固化了学生的思维意识，学生在学习语文知的时候，不能理解其中的内容，就更不要说提高学生的综合能力了。

2.2教育队伍建设不全面，缺乏创新意识

创新意识是老师在讲解语文知识的时候，必备的技能之一，由于小学生的理解能力还不够完善，老师在开展语文教学工作的时候，仅仅依靠以往的教学方式显然是不能够满足学生的学习需求的，作为校方，应该加大投资力度，对老师进行培训，提高老师的教学技能和职业素质，建设一支高质量的教队伍，这样才可以保证在讲解语文知识的时候，通过自己的技能和素养，便于学生理解和记忆，提高学生的学习能力，使得学生可以学习到更多的语文知识，让学生感受到语文老师的专业性和权威性。

3农村小学语文 STEAM 教育与创新型人才培养的具体措施

3.1利用身边事物创设生活化教学情境，激发学生的学习兴趣

创设教学情境是在教学过程中较为普遍的方式之一，之所以运用生活化的教学情境，就是为了能够利用学生熟悉的事物，激发学生学习的兴趣，让学生可以直观感受到语文知识，虽说农村的教学条件和生活环境和城市存在很大的差异性的，但是在农村也独具优势，老师在开展语文教学工作的时候，可以通过创设生活化教学情境，加深学生的理解。

例如，老师在讲解母鸡这一门课程的时候，就可以通过创设教学情境的方式，让学生对语文知识加深印象，强化学生的理解能力，母鸡属于家禽类的一种动物，这种动物在城市中可能不太常见到，但是在农村却是屡见不鲜，老师可以让学生进行观察，便于学生理解和记忆，让学生可以将语文知识和生活实际结合在一起，提高学生的实际运用能力，培养学生的综合素质。

3.2采用多元化的教学模式，提高学生综合能力

由于小学生的心智还不成熟，在学习语文知识的时候会存在一些局限性，老师需要对学生的兴趣和爱好进行挖掘， 在讲解语文知识的时候，能够根据具体问题具体分析，根据不同的教学情况和教学内容，改变教学方式，让学生可以感受到不一样的语文课堂，提高学生的学习能力，培养学生的创新意识。

例如，老师在讲解海上日出这一门课程的时候，可以让学生通过绘画的方式，将海山日出的景象画出来，便于学生理解和记忆，在学习语文知识的时候，老师要根据课程内容选择教学方式，丰富学生的知识范围，将 STEAM 教育方式和培养创新型人才结合在一起，再比如老师在讲解“观潮” 这一门课程的时候，可以让学生通过音乐的形式表达出来， 让学生可以体验到语文课堂的灵活性和多样性，教育的目的不仅仅是让学生学会理论知识，还要提高学生的综合能力， 培养学生的创新意识。

结束语：

总而言之，农村 STEAM 教育和创新型人才的培养结合在一起，需要老师提升教学质量，挖掘学生的兴趣爱好，创新教学方式，丰富教学内容，善于利用身边熟悉的事物开展教学工作，激发学生的学习兴趣，提高学生的认知能力，利用多元化的教学方式，营造活跃的课堂气氛，让學生可以认识到学习语文的意义，这有利于学生创新意识的养成。

参考文献：

[1]刘树彬 ， 徐云萍 . 基于 STEMA 理念的小学语文教学改革 [J]. 中国教育技术装备 ，2016，（21）：117-118.

[2]张俊梅 . 浅谈素质教育理念下的小学语文教学改革[J]. 科教导刊 - 电子版（下旬），2017，（8）：131.

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