小学数学生活体验式教学的实践研究

顾怀强

摘要：小学阶段正是学生打好学习基础的关键时期，教师在进行课堂教学时，应重视加强小学阶段的数学教学。基于新课改下，教师在开展课堂教学时，应重视学生的课堂学习体验，以此为目的出发开展课堂教学，提高学生的课堂学习效率，保证数学课堂的教学质量。基于当前的课堂教学中，就如何开展小学数学生活体验式教学进行了探究。

关键词：小学数学;生活体验式;教学

传统的小学数学课堂中，教师只重视让学生掌握基础知识，忽视了学生的课堂学习体验，遏制了学生的课堂学习兴趣，弱化了课堂学习效果。基于新课改下，教师应重视学生的课堂学习体验，让学生在学习的过程中能够做到全身心地投入，提高学生的课堂学习效果，保证学生的学习质量。生活体验式教学法是一种创新型的课堂方式，在当前的课堂教学中有着一定的应用前景，满足了素质教育的基本要求。

1 创设体验情境，激发学生的体验情感

小学生其自身的思维还停留在形象思维上，教师在进行课堂教学时，应重视通过创设体验情境的方式，为学生建立抽象思维，将知识内容变得具体化和形象化，为学生以后的数学学习打好基础。另外，在学习的过程中，教师也可以引导学生利用创设体验情境的方式，完成对于旧知识的复习，充分引入以前的知识点内容，激发学生的课堂学习兴趣。

例如在学习“百分数”这一教学内容时，为了增强学生的课堂学习体验，教师在进行课堂教学时，可以结合实际生活，比如生活中常见的绿化率、酒精度，通过列举这些实例让学生进行思考，深入理解百分数的概念。同时，为了提高学生的课堂学习兴趣，教师也可以让学生结合自己的生活实际，说一说在自己的生活中有哪些百分数呢。

2 开展动手操作活动，在活动实践中体验

教师在开展课堂教学时，应重视开展动手活动，让学生在活动中进行实践，在提高学生动手能力的同时，增强学生的学习兴趣。对于学生来说，缺乏一定的空间想象能力，无法进行本节课的课堂学习。但是如果让学生利用做一做的方式开展课堂教学，在一定程度上，能降低学生的课堂学习难度，提高学生的课堂学习效果，让整个教学内容直观性地展示给学生。

例如在学习《圆柱与圆锥》这一教学内容时，为了提高学生的课堂学习效果，教师在进行课堂教学时，可以通过动手操作的方式开展课堂教学，将课堂教学效果以一种更为直观性地方式呈现给学生，在动手实验的过程中，学生能够看到圆柱是怎样形成的。教师可以为学生准备相应的纸张，让学生自己动手制作圆柱，充分将整个圆柱的截面展示给学生。

3 合作交流，将课堂学习知识进行迁移

在小学数学的课堂教学中，教师可以让学生通过合作交流的方式完成课堂学习，充分尊重学生的主体性，让学生发挥自己的主观能动性，针对于课堂教学内容进行探究。教师应注意让学生进行分组，在小组中为学生布置课堂教学任务，让学生带着问题去进行探究，总结数学规律，充分理解数学概念。学生通过自己探究得到实验结果，有助于学生在实验的过程中，提高自己的数学分析能力、数学总结能力，从而形成自身数学核心素养的提高，保证数学课堂的教学效果。

例如在学习《统计图表》这一教学内容时，为了提高学生的课堂学习效果，教师可以让学生将学习到的数学知识应用在实际的生活中，利用统计图的形式计算一下自己小区中每户居民的用水量情况，针对于这一内容，光靠学生个人的力量是很难完成的。因此，在实际的教学过程中，教师可以让学生们进行分组完成，提高效率，也有利于学生细化个人责任，明确自己的学习任务。

4 解决问题，提高学生的数学应用能力

在数学的学习过程中，教师应让学生感受到数学的应用性，体会到数学学习和实际生活之间的关系，学会用数学的眼光看待数学问题，提高自己的数学应用能力。教师在进行课堂教学时，应转变自身观念，鼓励学生开展自主探究，有效引导学生在完成课堂教学任务后进行评价，强化课堂的教学效果，针对于自己课堂上学习的不足之处进行加强学习。

比如在学习《圆的认识》这一课堂教学内容时，教师可以引导学生探究为什么车子的车轮要是圆的呢？在学习《圆柱与圆锥》这一教学内容时，教师可以让学生利用所学习的知识探究自己家的米缸能放多少米？在学习《统计图表》这一教学内容时，教师可以让学生利用图表的形式，算一算自己一个月需要花多少钱，充分地将所学习的数学知识应用在实际的生活中。

综上所述，生活体验式教学是一种新型的课堂教学方式，教师在进行课堂教学时，应学会合理应用，充分发挥生活体验式教学法的作用，提高学生的课堂参与兴趣。基于新課改的大目标下，要求学生对于数学知识更为深入地进行学习，学生在学习的过程中，需要全身心地投入，充分发挥自己的主体力量，实现自身综合成长的提高。

参考文献：

[1] 王振友.小学数学体验式教学策略谈[J].中小学教学研究，2011（08）.

[2] 徐龙平.小学数学体验式教学探索[J].学周刊，2017（15）.

[3] 张蓉.体验式教学模式浅析[J].四川教育学院学报，2006（06）.

（作者单位：湖北省咸宁市第十五小学）