新时期大学生创新实践能力培养探析

孙付伟 王思思 胡相忠

摘 要：新形势下，社会对大学生的创新实践能力要求愈来愈高，大学生面临的竞争也日趋激烈，增强自身的创新实践能力势在必行。本文对培养大学生创新实践能力的内涵与意义、大学生创新实践能力培养过程中存在的问题进行了思考，并结合存在的问题，从学校、教师和学生自身方面提出了培养大学生创新实践能力的途径。

关键词：大学生教育；创新实践能力；培养

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2020）04-0097-02

基金项目：河南省大中专就业创业研究课题“新时期工科大学生创新素质与实践能力培养研究”（JYB2019201）

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。在激烈的国际竞争中，惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜[1]。进入新时代，我国将“创新、协调、绿色、开放、共享”作为发展思路、方向和着力点。世界经济的发展源于创新，而创新的起点是青年人才的培养，青年强则国强，大学生是社会未来发展的主力军，新时代对大学生的素质要求越来越高。实践能力和创新能力作为大学生的一项重要基本素质[2]，在国际竞争日趋激烈的今天，在人才培养和市场竞争中的作用越发重要。创新实践能力的培养是学生能否满足社会发展的需要，进而为人类进步做出重大贡献的前提[3、4]。高校是培养创新人才的重要机构，新形势下，培养大学生的创新实践能力是高校进行质量提升的重要途径，也是适应新时代国家对创新人才的需求[5]。

一、培养大学生创新实践能力的意义

创新实践能力是大学生运用专业知识从事科技创新、社会实践活动时所体现出来的思维创新能力、工作能力等。随着科技和社会的发展，社会竞争日趋激烈，创新实践能力已经成为大学生核心竞争力的重要部分，也是大学生能否适应社会需要的重要保障。因此，培养大学生的创新实践能力对社会经济发展、高等教育和高校发展、大学生自身发展都有重要的意义。

第一，培养大学生创新实践能力有助于社会经济发展。近年来，随着科技和社会的飞速发展，各行各业对创新型人才的需求与日俱增，因而对高校毕业生的创新能力提出了更高的要求。高校是我国进行高等教育的重要机构，担负着为国家和社会输出人才的重要任务，对社会经济的发展有積极的作用，因此培养大学生创新实践能力也是社会经济发展的迫切要求。

第二，培养大学生创新实践能力有助于高等教育和高校发展。新阶段，高等教育已基本实现大众化，培养具有创新实践能力的大学生事关高等教育改革与提升，是高等教育质量的重要体现。高校是实施高等教育的重要机构，培养大学生创新实践能力是高校提高人才培养质量的重要途径。

第三，培养大学生创新实践能力有助于大学生增强自身竞争力。新形势下，社会对大学生的创新实践能力要求愈来愈高，大学生面临的竞争也日趋激烈，各行各业在招聘中越来越看重创新意识与创新思维，创新实践能力已成为大学生在职场发展中的重要影响因素，因此，大学生增强自身的创新实践能力势在必行。

二、创新实践能力培养的现状和存在的问题

摆脱固有思维模式，采取创新性措施，是创新实践的基础。但是，由于现实的原因，高校学生往往用固有的思维模式思考、解决问题，缺乏灵活的创新思维方式，不能适应当代形势的要求，已经成为制约高校学生质量培养的重要因素。

（一）学校创新实践教育方面

进入新时代，特别是党的十八大以来，深化教育改革，推进素质教育，是党和国家对高校提出的要求，也是高校应担负的使命。但是，现阶段我国高校在创新型人才培养方面与社会的需求还存在一定的差距，不能满足社会和企业需求。目前，我国高校在培养学生创新实践能力方面主要存在以下几个方面的不足：一是教学模式，为了适应当前形势的发展，高校都在进行改革和创新本科生教育，但是，这些改革与创新还都没有脱离传统教学模式与观念，与培养大学生创新实践能力的要求还存在一定的距离。二是教学内容，课程学时的比例不协调，特别是对学生影响较大的专业课程，其理论教学学时远大于实验或实践学时，这就从根本上限制了学生创新实践能力的培养。三是环境氛围，很多高校缺乏培养学生创新实践能力的场所、设施，学生感觉无施展自身创新实践能力的平台，这种状况下，想提高学生的实践创新能力就无从谈起了。

（二）教师创新实践能力方面

近年来，随着高等教育事业的发展，各高校都在提升进入高校的“门槛”，很多高校实施教师的“博士化”工程，对新入职的教工和已经在校的教工都要求具有博士学位。但是，目前高校在职教工中，绝大多数都是从“学校”走进“学校”，一方面，没有工程实践的经历或经验，而不具备工程实践经历或经验的教师在指导或培养学生创新实践能力方面是否能够顺利进行是一个问题，或者说，这些教师能够将学生的创新实践能力培养到什么程度，是否能够适应新形势对本科教育的要求，都是切实要解决的问题。另一方面，具有丰富的工程实践经历或经验的一线工程技术人员，能根据工程实践现场的需求，创新性地解决问题，但这部分人整体学历偏低，难于满足高校对人才引进的要求，不能进入高校直接进行大学生创新实践能力的培养。

（三）学生创新实践意识方面

由于长期受应试教育的影响，很多大学生不具备创新意识，进入大学后，学生利用所提供的平台可以提升自身的组织协调、沟通交流等方面的能力，且他们的学习成绩也都不错，但是，参与大学生科技创新和创新创业的学生数量较少，其主要原因是缺乏创新意识，限制了他们参与创新实践活动。另外，大多数学生的学习方式都停留在被动式学习，主要是“要我学”，而不是“我要学”，缺乏学习的积极性、主动性，不利于创新实践能力的培养。同时，学生学习的内容是以考试为目标，课本以外的知识了解甚少，学得不系统、不全面，知识系统建立不全面，学习不够深入等。这些情况都不利于学生创新实践能力的培养。

三、大学生创新实践能力的培养途径

（一）学生层面

我们常说“打铁还要自身硬”，大学生要具备创新实践能力，自身必须努力。作为新时代的大学生，要认清时代发展的趋势，主动学习，做好充分准备。笔者认为，应该做好以下几个方面：一是大学生自身要认识到培养创新实践能力的重要性，树立创新意识和参与实践意识，要弄懂“实践出真知”的道理。二是要积极主动参与有助于提升自身创新实践能力的活动，要利用好学校所提供的平台，不断提高自己。比如要多参与大学生科技创新活动，通过参与竞赛检验自身学习的效果和扩充自身的知识面，也可多参与社会实践活动，将创新性实践项目带入社会中，以此发现自身存在的不足。三是把握住实习的机会，大学阶段所安排的实习是接触工作与社会的重要机会，既能锻炼自身的创新实践能力，也能检验自身是否能够在实际工作中运用创新能力。

（二）教师层面

教师作为培养学生创新实践能力的指导者和参与者，将影响创新实践培养的效果与结果，教师应该做好以下几个方面的工作：一是转变教学观念，不能只注重“教”，更多地关注学生的“学”，并且要关注学生能否将所学知识创新性地运用，这样才能保证培养学生创新实践能力的效果。同时，改革课程教学方法，注重创新理念，培养创新思维。二是教学活动中增加实训教学的内容，可以采用传统教育与实训教学结合的模式，即使课程所安排的实训或实验学时较少，也可以在理论教学中演示实践教学，这样有助于学生更好理解教师讲授的知识，同时也能够通过这种方式培养学生的创新思维。三是改变教学方式，将传统教学中的“灌输式”“主导式”教学，转变为以学生为主体的“体验式”“探究式”等教学方式，引领学生主动思考，激发学习兴趣，在教与学中创新，在创新中收获知识。

（三）学校层面

学校在培养学生创新实践能力中起到了链接教师与学生的关键作用，应该做到以下几点：

第一，构建培养学生创新实践能力体系，保障培养工作的顺利开展。比如以本科生教育教学改革为契机，建立实验中心，保障实验室对学生开放。开设开放性实验项目，让学生走进实验室，感受实验的魅力，在实践中运用所学知识，在应用中进行创新。建立大学生创新创业实践基地或创新创业中心，为学生提供创新实践平台。利用校企合作的机会，建立校外实训基地，检验创新实践成果，锻炼学生创新实践能力。

第二，搭建大学生科技创新平台。一方面依靠专业建设搭建学科竞赛平台，通过学科竞赛，将学生吸引到专业学习上来，进而培养学生的创新实践能力。同时还可以检验学生的创新实践能力，展示学生创新实践成果，促进学生、教师、社会（团体）之间的交流与合作，调动学生参与创新实践的积极性与主动性。另一方面搭建大学生课外实践平台，依据平台的资源，设立创新实践项目，以项目引领学生创新实践，检验学生运用创新实践能力，适应社会的发展需求。

第三，建立培养学生创新实践能力保障机制。大学生创新实践能力培养，必须有机制体制、软硬件、经费支撑等作保障，才能保证培养工作的顺利开展。比如有专门负责培养工作的领导小组，负责前期的宣传、项目的申报、中期检查、结题等工作。有高素质与稳定的指导团队，保障每年的项目数、团队数，同时保障学生的参与率。

四、结语

由以上分析可知，大学生创新实践能力的培养是一项系统工程，与学校、教师和学生自身都有密切的联系。首先，要求学校有良好的机制体制、科技创新平台和保障机制，以此来保证培养工作的顺利进行；其次，要求教师转变传统的教学观念、创新教学内容和教学方法，以此来激发学生的学习兴趣，引导学生参与创新实践；最后，要求学生自身要具备创新实践意识、积极参与创新实践和利用高校、社会资源和平台，进而能够在创新实践中锻炼自己，提高自身的创新实践能力。

参考文献：

[1]人民网.习近平在欧美同学会成立100周年庆祝大会上的讲话[EB/OL].http：// cpc.people.com.cn/n/2013/1022/c64094-23281641.html.

[2]何斌锋，张艳丽.大学生创新实践能力培养——以西安文理学院机械专业为例[J].价值工程，2017（20）：190-192.

[3]李小川，等.大学生创新实践能力培养存在问题的思考[J].中国现代教育装备，2017（5）：64-66.

[4]周鹏，等.浅析大学生创新实践能力的培养途径研究[J].商情，2017（44）：194-195.

[5]周伟，等.浅谈大学生创新能力培养途径和方法[J].教育教學论坛，2017（8）：49-50.

（责任编辑：李凌峰）