应用宁夏教育云平台进行线上作业辅导

李建华

摘 要：近年来，随着国家加大对教育现代化的重视和投入，信息技术发展日新月异，同时信息技术也与教学更紧密的结合起来。很多学校和教师都在探索线下与线上相结合的教学形式。本人则利用宁夏教育云平台进行线上作业辅导，以期更好的将线上、线下作业辅导相结合，更好的提高教学效果。本文结合自己利用宁夏教育云平台线上辅导作业的实际，对线上作业辅导谈几点自己的感受。

关键词：宁夏教育云平台;作业辅导;应用案例

近年来，随着国家加大对教育现代化的重视与投入，信息技术发展日新月异，同时信息技术也与教育紧密结合。宁夏于2018年7月获批建立“互联网+教育”示范区，这对于宁夏教育的发展和广大教师个人的发展来讲提供了良好的契机。作为教师我们可以通过宁夏教育资源公共服务平台这个大平台，探索信息技术与课堂教学的深度融合，进一步推动教育信息化。

本人所在单位宁夏育才中学作为“互联网+教育”自治区级示范校之一，积极参与宁夏教育云平台的应用与实践。作为示范校的一名高中历史教师，本人积极进行实践，不仅建立了个人学习空间，而且在日常教学中应用优质资源系统备课，应用多媒体课件教学，同时通过云平台进行线上课后作业辅导等。鉴于利用宁夏教育资源公共服务平台进行线上课后作业辅导促进了教育教学的发展，本人现以个人如何应用宁夏教育云平台线上作业辅导应用为例进行论述并谈几点感受。

一、应用过程

利用宁夏教育云平台进行作业辅导教师不仅可以通过电脑实现，也可以通过手机实现，相比较而言手机更方便快捷。电脑上教师可以安装“教学助手”“互动课堂”，手机上可以安装“云校家”。通过在电脑上使用“教学助手”的“在线检测”和“课后作业”功能，手机上“云校家”的“导学检测”功能就可以实现线上作业辅导的布置与批改。

在课后线上作业布置时电脑和手机可以随意选择，主要根据教师个人的实际情况来定。本人比较倾向于利用电脑“教学助手”的“在线检测”和“课后作业”功能布置作业，利用手机来批改作业。究其原因主要是作业可以有文档、图片、视频等多种形式，如果单纯的利用手机很难实现对图片、视频的编辑，电脑相对而言功能更多，对图片、视屏等的编辑操作更方便。至于作业的批改本人建议使用手机，因为利用手机批改作业可以打破上下班的时间与空间限制，教师随时随地都能批改，也能实现与学生进行语音聊天实时互动。

学生线上作业提交方式可以是直接编辑文本提交，也可以书写在纸上拍照上传提交，至于学生采用什么样的形式提交作业，教師可以根据自己的教学需要来确定，并给学生做出明确的规定。比如，为了能在期中考试后了解学生对自己历史考试成绩进行的反思，反思又要体现出学生本人的思考和对待这项作业的态度是否认真，本人要求学生手写并拍照上传。

课后作业的批改教师可以随时随地使用手机来完成，打破了原来线下作业批改只有上班时间才能批改作业的困境，教师随时随地线上完成作业批改。用手机线上批改作业不仅提高了作业批改的时效性，也能与学生及时语音互动。学生同时能及时的看到老师对自己的批阅情况，如果有疑问还可以与老师进行互动交流探讨。当然，与传统的线下作业相比，学生只需要在规定的时间内提交就可以，至于做作业的时间学生可以自由控制，完全能够根据自身情况来完成。

其实，课后作业的布置以本人所教的高二历史为例，历史学科作为一个小学科本人比较推崇的是“在线检测”。因为“在线检测”作业主要是选择题，学生通过每一课的选择题训练就可以达到巩固本课基础知识的目的，也可以避免出现占用学生语文、英语、数学三大科学习时间的状况，毕竟高二学生要积极准备高考，给三大科足够的时间。关于检测作业的布置，教师可以选择平台已有的“精品习题”和“共享习题”给学生布置，也可以自己出一套检测题，按照平台提供的模板进行编辑导入并布置。如本人在布置人教版历史必修3第5课西方人主义思想的起源一课的练习时，本人根据教学需要使用“精品习题”中的部分练习题形成自己的习题给学生进行布置。作为教师本人则可以通过手机实时查看学生本课检测的完成情况，并根据系统进行的准确分析数据，了解学生在哪些题目即知识点上存在问题，以便进行及时改进查漏补缺。对于系统显示正确率很低的题目，本人可以直接利用云平台系统也可以将其截图，在上课时给学生进行集体讲解，从而进一步帮助学生掌握并巩固相关知识点。此外，教师还可以根据学生的学习状况对学生进行分组有区分度的布置不同的作业，进行线上个性化作业辅导，使得学生实现个性化学习。

二、线上作业辅导反思

利用宁夏教育云平台进行课后线上作业辅导以来，本人明显的感受到其带来的诸多改变，现将其反思总结如下：

（1）拓展了学生学习的时空。以往学生做课后作业只能在学校进行线下作业，现在基于云平台进行线上作业，学生既可以在学校里，也可以在家里，甚至回家坐在车上都可以做作业，学习不仅发生在学校里，还可以发生在任何地方，学习的空间界限被打破。学习的时间也是因人而异，个性化的时间和空间安排让学习随时进行。

（2）学习反馈精准有时效。在以往的线下课后作业环节，通常都是老师布置作业，想了解学生的做题情况只能等到学生上交后老师进行批改才能了解，需要的时间较长，并且学生掌握情况很难做出准确统计，往往都是老师根据教学经验凭感觉作出判断。但利用云平台布置课后线上作业，学生的做题情况可以进行实时准确统计反馈，使得老师对学生的学习情况了解的更快更精准。

（3）便于学生的个性化学习探索。教师不仅可以线上布置个性化作业进行个性化辅导，学生也可以在线上学习过程中对出现的问题及时查阅相关资料，与老师进行线上沟通交流，由此促进并提高了学生学习、求知的自主性，便于学生的个性化学习探索。

（4）线上作业辅导师生交互性好。利用教育云平台进行线上课后作业辅导是对线下作业辅导的有效补充，教师和学生之间能随时随地进行互动交流，而且教师可以通过平台实时统计数据轻松掌握每一位学生的学习情况，从而给出具有针对性的学习建议，实现个性化辅导，师生交互性好。