家园共育与幼儿良好阅读习惯的养成

武靖娜

摘要：幼儿园是幼儿集中进行学习的场所，家庭是幼儿们生活、生长的重要空间，父母更是影响孩子最深的群体，正因为如此，要想做好幼儿教育，不能仅仅是一方努力，而应当幼儿园及幼儿家庭携起手来，形成家园共育的合力，共同对幼儿们实施爱的教育。

关键词：家园共育;幼儿;良好阅读习惯

引言

阅读作为一种良好的读书习惯应该是从小就进行培养的，它会对幼儿今后的发展和学习奠定良好的基础，可以让幼儿在阅读中获得快乐、轻松的体验。那么，如何让幼儿从小就对阅读产生浓厚的兴趣，养成良好的习惯呢？本文针对这个问题，从以下几个方面着手进行深刻的探讨和论述。

一、幼儿阅读中存在的问题

（一）阅读形式单一

教师在开展阅读教学时通常会采取静态阅读的方式，让幼儿在阅读区域中选择自己喜欢的书籍进行阅读。自制力强的幼儿可以完整地阅读整本读物，而自制力弱的幼儿在阅读一段时间后就会将注意力转移到其他事物上，甚至会影响其他幼儿阅读。

（二）没有良好的阅读氛围

第一，阅读时机与阅读时间不匹配。我们常常可以看到幼儿拿起书阅读一段时间后，就被教师强制停止进行下一个项目，他们的阅读时间很少。第二，幼儿没有养成良好的阅读习惯。在读书区域有很多幼儿读书，但是很少有幼儿可以持续、专注的读书。第三，幼儿在阅读时，教师缺乏指导。

二、家园共育与幼儿良好阅读习惯的养成策略

（一）创设亲子阅读平台

和孩子一起阅读既可以增进和孩子的感情，也能使孩子感受到家的温暖和快乐，体会到家人的重要性。家长要教会孩子科学、正确的阅读方法和技巧，如按页码翻书、细读、保护书的整洁、读时要认真，先识图再读字等。从这些细节出发，引导孩子更专业地读，可以促进孩子养成健康的阅读习惯和阅读素养。其次，在教孩子如何阅读时，要引导孩子从故事中反思、总结道理，家长可以拿着图书给孩子读，让孩子听，培养孩子的倾听力，也可以控制孩子阅读的时间，培养孩子的阅读专注力，这样既能提高阅读效果，也能引导孩子规范自己的阅读行为。再次，家长应引导孩子明白“读万卷书，行万里路”“读书破万卷，下笔如有神”，让孩子明白“实践出真知”，给孩子一些接触世界的基础，带领孩子走进社会，从生活经验中总结道理，这样既能增加孩子的文化知识，也能提高孩子的社会交往能力。要让孩子在接触社会的过程中明白书中的奥秘，让孩子明白书中的道理都来自生活經验的总结，只有多阅读才能学习更多，只有多阅读才能更好成长。最后，家长要加强和幼儿园的合作，协助幼儿教师一起带领孩子阅读，家园齐心协力。幼儿园可举办亲子阅读日，开设家庭阅读教育栏，发放家园阅读手册，及时观察、记录幼儿的阅读表现，并随时告知家长。对于幼儿园安排的阅读活动，家长也要了解认识并积极配合，鼓励孩子参加。只有家长和幼儿园一起配合，才能帮助孩子提高阅读水平和阅读能力。

（二）幼儿阅读兴趣的养成需要家长的参与

首先，家长可以先与幼儿进行阅读分享。比如，家长可以让幼儿选择一本自己喜欢的图书，在不以学习为目的的前提下，营造出轻松愉快的气氛。然后家长要帮助幼儿学会阅读的技巧和方法，正确的阅读方式可以帮助幼儿更好地理解图书内容，让幼儿体验到阅读的乐趣，从而产生自主阅读的欲望。在这个过程中，家长要注意的是，幼儿的注意力和兴趣通常都是无意识行为，也就是说，幼儿在阅读中可能更在意的是图书的配图，而不是读书这件事本身。因此，家长需要引导幼儿进行有效的阅读，而不是让幼儿无意识的自主阅读，造成时间的浪费。家长可以先引导幼儿，向幼儿询问为什么选择这本图书，在得到答案后再告诉幼儿，阅读是有顺序的，需要一页一页的去看，这样才能把图片连贯起来明白这本书讲的是什么故事。其次，家长要有意识地引导幼儿抒发自己的想法。比如，在阅读完一本图书后，家长可以让幼儿说说这本书讲的是什么，都记住了些什么，再由家长告诉幼儿书中表达的道理是什么，帮助幼儿树立一个正确的是非观，进而提升幼儿的阅读能力。在幼儿的阅读习惯养成中，初期可以由幼儿选择喜欢的图书，由家长进行阅读。在阅读时，家长要注意阅读的语速和语调，尽量选择有注音的图书，并通过一个字一个字的指读方式，让幼儿对文字有一个初步的认知，然后再根据这段文字进行图片的对应，让幼儿可以将文字和配图进行情景对应。通过这样的方式，由家长慢慢引导幼儿进行阅读习惯的养成。

（三）组织开展多种阅读活动

教师可以开展多种阅读活动，让幼儿在活动中养成良好的阅读习惯。如教师可以根据不同类型的活动制定不同的目标，并利用一些空闲时间开展阅读活动，这样可以让幼儿在一天之内多次阅读，从而养成固定的阅读习惯。教师还可以举办讲故事大赛，让幼儿给其他伙伴讲述自己看到的故事，或开展亲子阅读活动，让家长陪伴孩子进行阅读，促进亲子感情。

结束语

总之，幼儿阅读兴趣的培养不是一蹴而就的，需要家长和幼儿园共同努力。家长和幼儿园需要明白阅读兴趣对幼儿发展的意义，根据幼儿身心发展特点，从氛围、活动、亲子互动多角度培养幼儿的阅读兴趣，让幼儿在阅读中健康成长。

参考文献

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