浅谈小学班主任管理的创新与实践

毕丽娟

摘要：班主任是小学生学习、生活等方面的引导者，班主任在管理班级学生的过程中要从学生本身出发，结合学生的实际情况引导学生成长，这样有利于拉近班主任与学生之间的关系，同时也会促进班主任班级管理工作的顺利开展。本文就尊重学生、融入学生、刚柔兼济进行探讨，旨在通过创新管理方式提高班主任管理班级的效率。

关键词：小学班主任;管理创新;实践

在传统的教育观念中，班主任更加重视学生的学习，对于学生的思想品质、行为习惯等方面的关注比较少。但是在现阶段的教育观念中更强调学生的全面发展，因此班主任在管理学生的时候要考察学生各个方面的能力。在这个过程中，班主任也要转变以往与学生的关系，建立平等和谐的师生关系，拉近与学生之间的距离，进而更好的开展班级管理工作。

1 尊重学生，师生和谐

班主任在管理班级学生的过程中应该创新与学生之间的关系，尊重学生，与学生建立和谐平等的师生关系。尊重是一个相互的过程，虽然小学生对于在交流中尊重别人还没有建立清晰的概念，但是當班主任尊重学生的时候，学生只会以更加认真的表现来展示自己对班主任的尊重。当学生与班主任之间互相尊重的时候，就能够尽可能的理解彼此的想法，这样有利于促进班主任德育工作的开展。

比如在平时与学生沟通的时候，班主任不能够因为学生年龄比较小，就直接告诉学生什么事情是对的，什么事情是错的，学生没有感受到交流的愉悦，对于班主任的想法就容易不接纳。班主任在与学生沟通的时候可以将自己当成小学生，以小学生的办法来解决问题。像某学生与同桌闹矛盾了，因为同桌给自己取绰号，班主任在处理这件事情的时候就可以通过一些其他方式解决这个矛盾，而不是直接告诉学生不应该给同学取绰号，这种行为是不对的。例如班主任让全班同学把自己知道的班级同学的绰号写到一张纸上并收集起来，然后班主任在讲台上一个个叫绰号，让学生回答。学生通过这种方式会发现自己不喜欢别人给自己取绰号，同理别人听到自己的绰号时也会不开心，最后学生就会不再给其他学生取绰号，而犯错的学生也就会主动向自己的同学道歉。班主任通过与学生交流，而不是直接告诉学生该不该做的方式引导学生认知事情正确与否，学生感受到班主任的尊重，会更加信任和佩服班主任，在平时班主任开展工作的时候也会更加支持，最终可以提高班主任班级管理的效率。

2 融入学生，加强理解

班主任在管理班级学生的时候，不单单要尊重学生，更要融入学生。学生与班主任之间往往存在着代沟问题，有时候在班主任眼里就是很小的一件事情，但是在学生心中就是非常重要的事情。班主任只有了解了学生，才能够对症下药，才能够根据学生的心理设计合适的教育方式，进而加强对班级的管理。

班主任在融入学生的时候可以采用不同的方式。比如班主任可以在班级中设置一个“小小烦恼箱”，在“小小烦恼箱”里是学生匿名写的一些自己的小烦恼，班主任通过“小小烦恼箱”可以了解现在的孩子心中都想些什么，还可以帮助学生解决一部分烦恼。通过这种方式，班主任与学生之间拉近了距离，在处理学生之间的事情时也可以猜测学生的想法，按照学生的方式处理问题。另外班主任还可以组织一些小游戏，然后班主任与学生一起参加游戏，这种方式更容易拉近班主任与学生之间的距离，但是班主任在参与游戏的过程中要放下自己的架子，主动融入到学生中。通过拉近与学生的关系，了解学生的想法，班主任在处理班级问题地时候才可以有据可依，并且也更容易赢得学生的信服。

3 刚柔兼济，方法得当

班主任虽然要尊重学生，融入学生，但是班主任也要做到刚柔并济，在涉及到原则问题的时候班主任也要严格遵守班规，对学生予以一定的惩罚。小学阶段的学生还处于比较调皮的阶段，虽然小学生还不明白“柿子专拣软的捏”的道理，但是学生也会察言观色，如果班主任没有自己的威严，就难以管理学生，因此班主任在管理班级的时候也要有一定的威严。

比如有的学生在上课的时候迟到了，甚至为了逃脱责任撒谎，虽然上课迟到不是大的问题，但是撒谎就比较严重。因此在学生上课迟到并且找理由的时候班主任就要进行严格的核实，通过这样的行为告诉学生不可以撒谎。另外当学生犯了错误之后，班主任要做出严肃的处理，使学生明白什么事情该做什么事情不该做。班主任通过刚柔并济的管理手段，既可以得到学生的信服，也可以使学生感受到班主任的威严，于是当学生遇到事情的时候就会及时向班主任反映，最终促进班主任更好的管理班级。

总之，班主任管理班级和学生是为了促进学生更好的发展，结合学生的成长规律以及学生心理的发育特点来看，班主任在管理班级的时候应该尊重学生，与学生融为一体，这样学生才会更容易接受班主任，对于班主任的德育建议也更容易接纳。因此班主任在管理班级的时候应该与学生建设新型关系，创新自己的管理模式，促进班级管理的有效性。

参考文献：

[1] 王忠平，赵金贵.小学班主任班级管理的创新与实践[J].新课程（小学），2016（01）.

[2] 姜萍，常伟伟.小学班主任班级管理的创新与实践分析[J].中国校外教育，2014（20）.

（作者单位：广州市花都区狮岭镇冠华小学）