提高农村七年级学生地理读图能力策略

付佩

摘要：随着经济的发展和社会的进步，教育在国家经济中占有重要地位，地理教学在教育领域也受到了广泛的关注。通过地理教学，不仅可以提高学生的观察和思考能力，而且可以在一定程度上提高学生的综合技能。为了在地理教學中更好地学习地理知识，需要将其与地图相结合起来。地图可以成为了解事物的载体。只有将地理和地图有效地结合起来，才能促进地理教学的良好发展，可以鼓励学生提高自身的文化素养。

关键词：地理教学;图像阅读能力;具体策略

在地理教学中，地图是教师的重要教学工具，在所有地理教学中地图也占有重要地位。但目前很多学生读图能力较弱，尤其是在农村中学，很多学生平时接触、关注到的外界信息比较少，知识积累较少，基础知识掌握不扎实，空间思维、逻辑思维、概括能力比较弱，因此，看不懂地图和如何阅读地图、分析地图是地理学习中最大的障碍。因此，通过教学将地理和地图结合起来可以更好地提高学生的学习成绩，促进学生的整体发展。以下内容将讨论如何提高七年级学生在地理教学中阅读地图的能力。

一、使用教科书中的图片和图表来鼓励和激发学生对阅读地图的热情

大多数刚进入七年级的学生都对丰富多彩的《地理》教科书和《地理图集》感到好奇，但目前这些学生还没有能力来阅读和使用图片，常常会提出荒唐的问题：为什么太阳，月亮和星星在东方升起而在西方落下？这里会发生地震吗？如果地图在地理学科中的重要作用没有引起学生的注意，那么许多问题都无法以最简单的方式为学生进行讲解。这些都是阅读和使用图片时意识不足的表现。因此，教师应及时激发和启发学生，激发学生对地图的兴趣，并让学生了解图表在解决实际问题中的作用。

通常，教师应引导学生并鼓励学生对地图感兴趣。因此，教师应立即提出一些问题，以激发学生对阅读地图的兴趣。教师应该告诉学生更多有关当前世界或中国发生的学生感兴趣的话题的信息，例如2008年5月12汶川地震，2011年日本大地震等等。如果要求学生每次在地图上可以找到这些事件的位置，并对地理环境进行一些分析，则学生对地图的理解与认识会更加清晰，更有利于学生的学习。这样，学生将对学习地理感兴趣，会觉得地理就在自己身边，会让学生认为地图是非常有用的。

二、亲密接触生活，增进学生对地理和地图阅读的理解

初中的地理是一门与现实生活密切相关的课程，地理知识在现实生活中随处可见。因此，在初中地理教学中，教师需要关注学生的知识需求，将初中地理教学与学生的实际生活和学习联系起来，并从一个角度教会学生学习初中地理知识。教师不仅要教学生地理阅读地图的方法，增强地理意识也是一种好方法，可以增加初中地理教学的丰富性，大大提高初中学生学习地理的兴趣，并鼓励学生使用地图有意识地，灵活地解决现实中的问题。

例如，向学生解释中国民族知识，初中地理教师可以向学生展示“中国民族分布图”，以便学生首先了解分布图上的民族分布并详细描述。通过观察，然后总结我国56个民族的分布特点。此外，初中的地理教师还可以让学生观察和阅读不同民族的习俗照片，以进一步加深学生对我国多民族和多元文化的深入了解，以培养初中学生多样化学习的思维方式。

三、教学生正确阅读地图

（一）获取地图，要先查看地图名称，然后清楚地说出地图的含义。接下来，教师应引导学生需要了解地图的三个元素：方向，比例尺和图例。在教科书的第一章中，该章专门教给学生使用地图。教师可以以此为契机正式介绍地图教学。只有了解正确的阅读方法，才能确保正确使用地图。请特别注意地图上的箭头，箭头的方向不同于通常的“上北下南左西右东”，在这里，学生经常会犯错误;比例尺可以告诉学生实际范围与地图上范围的差异，以便学生可以清楚地定义事物;为了真正了解地图，正确理解地图图例，请锁定目标。

（二）指导学生以不同的方式阅读不同的地图。例如，学习地形图时，教师必须首先告诉学生如何绘制地形图，并指导学生通过观察颜色来评估海拔高度，然后评估不同的地形。通过这样的过程，学生知道地形图是什么以及为什么要绘制地形图，知识更容易被吸收。另一个示例：学习区域地理时，教师需要使用具有地形特征，轮廓特征，纬度和经度以及陆地和海洋分布的详细地图。在这一点上，教师应该教学生找到正确的障碍物。当需要汇总某个区域的地理位置时，需要观察地图的纬度和经度以及陆地和海洋的位置。当需要说出位置范围时，需要观察地图的轮廓形状。当需要总结区域的地形特征时，需要观察该区域的地形图。学习消除障碍并充分利用，使学生阅读地图的能力将逐渐提高。

结论：

总而言之，在教授初中地理时，能够阅读地图对于初中学生至关重要。教师需要严格按照课程设置，加强其文化背景并追求良好的教学。在学习过程中要营造出课堂气氛，打破传统的教学观念，进一步提高学生的学习成绩。在实际教学中，有效地使用地图作为教学工具可以从根本上提高学生的阅读地图的能力。只有这样，才能更好地提高学生的学习成绩和学习效率，激发学生的学习兴趣，通过这种经常性的训练，使学生慢慢地就能够区别各种地图不同的特点、性质以及各自不同的读图方法，达到教学的目的，成为社会主义教育新的继承人。

参考文献：

[1]单连宏.浅谈初中地理教学中对学生读图能力的培养[J].中国校外教育，2016，02：54.

[2]吴琦.地理教学中如何培养学生的读图能力[J].学周刊，2011，14：173.

新疆维吾尔自治区乌鲁木齐县永丰中学