初中英语翻转课堂教学研究

邓有益

摘要：随着新课程的不断改革，传统的教学方法已不能满足初中英语课的教学需求，因此教师需要发现并运用新的教学方法来提高初中英语教学的有效性。本文介绍了在英语教学中使用“翻转课堂”以提高英语教学质量和学生学习的有效性。

关键词：初中;英语;翻转课堂

翻转课堂意味着老师可以调整课程教学的时间，将决策权还给学生，使学生在实践中获得更多真实的知识。通过这种教学模式，学生可以更加专注于课堂上的主动学习。课后，他们将阅读课文和电子书，观看视频讲座，收听网络广播，并向其他学生学习在课程中老师必须教的内容。并且教师不再花费所有时间来教授文本内容和解决问题的技巧，只要采用这种教学方法和协作方法来满足学生的学习需求并促进个性化的学生学习即可。

1.所用课堂的主要概念和教学优势

翻转课堂意味着学生在上课之前应该复习和学习将要学习的知识。例如，当观看教师录制的教学视频，教师创建的课程等时，教师不再对此有全面的了解。说明但与学生交流和沟通时，要发现学生在自主学习过程中面临的问题，并将这些问题组合起来回答问题，设计练习和其他类似的教学方法。教授有用的班级的主要好处是：①使学生充分自主学习知识，提高他们的学习效率。 ②它充分体现了个性化，既可以帮助学生学习重要和困难的知识，又可以提供学习个性化知识的机会。

2.初中英语教学中上课遇到的问题

（1）一些老师对课堂使用的概念没有足够的重视

在传统的教育模式的影响下，教师对课堂教学的概念没有给予足够的重视。主要原因如下：①一些教师参加教学研讨会和教育会议的机会较少，因此翻转课堂无法完全覆盖。 一些教师认为，使用课堂的弊端大于优势，因此他们很少使用课堂授课。 ③在一个可逆的教室里，需要一些设备支持，一些学校和学生家庭也有些顾忌，使教师很难注意这种教学方式。

（2）有些老师不熟悉所使用的课堂模式

我国的课堂教学还相对较短，还远没有多媒体教学成熟。因此，即使老师有很多教学经验，也可能是由于教学步骤或教学进度等变化而导致他们对所使用的课堂模型不熟悉，从而影响了英语课堂的整体效果。

（3）一些学生的自学能力较差

为了更好地发挥其功能，教室必须依靠互联网，但是互联网有两个方面，特别是对于那些歧视少，缺乏自我控制的初中生来说，他们更容易受到网络游戏等恶意内容的影响。结果，他们无法集中精力观看和审阅老师在课前发送给他们的教学视频，甚至对老师的教学视频漠不关心，从而导致开放式课堂教学失败。

3.如何正确利用初中英语教学所用的课程

（1）倒置教室应丰富学生的学习内容。

翻转课堂的教室不同于传统的教学方式。它使用学生的闲暇时间，而实际的教室用于回答问题。为了达到英语教学的目的，应采用倒班教学，以丰富学生的内容，拓宽视野。尤其是，教师应为学生提供丰富的教学内容，适当增加对英语的兴趣，以提高学生的学习热情。通过对教学资源进行排序和分类，然后系统地进行管理，学生可以通过复习和准备考试轻松地找到教学资源，从而有助于提高学习效果。例如，教师可以添加一些有趣的图片或小视频，以解决传统教室中无聊的问题，丰富课程设置，并激发学生的学习兴趣。

（2）应在倒置的教室中制定基于个人情况的学习计划。

由于每个学生都有自己独特的性格特征，因此在制定课程表时不可能进行总结。必须考虑到学生的正常表现和课堂提问的深度，为学生制定适当的学习计划。一旦明确了具体的学习内容，学生应与教师经常互动，教师也应对学生的学习提出要求。学生应该努力克服问题，老师应该帮助克服困难，这将帮助学生学习英语。例如，有些同学的听力水平中等，因此在设计听力课时，他们需要充分降低听力材料的难度，然后要求学生理解，说自己的话，以便有效地提高自己的水平。學生的学习效果，可以通过确定学生是否在教室里认真听课来达到效果。

（3）应充分利用倒教室中使用的技术。

在这个先进的网络技术时代，大多数人将从网络技术中受益。初中生对现代互联网技术知识认知渊博，并对之感兴趣。如果他们可以有效地使用在线技术，那么他们不仅可以有效地提高学习热情，而且可以提高教学效果。在课堂教学中，教师应充分利用互联网技术。例如，教师可以使用微信创建与学生的聊天组。教师可以将日常课程发送给小组，供他们查看，学生可以在私人对话中向老师提问。教师可以对学生使用语音或视频回复，这不仅增加了学习兴趣，而且极大地激发了教学效果。如果老师想学习学生如何大声朗读课文，他们可以与学生随机通话，以实际确定学生的学习目标。

（4）充分利用多媒体培训

“微课”是一种新型的教育产品。共享教育资源可以通过“微课视频”平台来实现。微型课堂平台还可以促进初中英语课程的实施。教师应充分利用微型课堂教学，并确保有效实施初中英语课程中的课堂。教师还可以通过在教室里讲授视频来充分调动学生的积极性和主动性，从而进一步提高学生的学习效率。微课程视频是实际课程的简化形式。它集中了初中初中英语语言技能，并为学生提供了在学习中获得事半功倍的机会。它对提高学生的学习效率非常有效。教师可以在初中英语教学过程中合理地干预微课视频，这不仅可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，而且可以将在线教学与学生教学结合起来。自主学习逐步提高课堂教学质量。例如，在节日教学中，教师可以插入大量的微课视频视频，以提高学生的学习质量。当前，最常用的教学方法是经典视频教学，它实现了初中英语课的翻转。通过将经典视频完美地嵌入到实际的教学过程中，教师可以提高学生的自主学习质量，并提高初中英语课堂教学的质量，从而改善学生的自主学习模式。

结束语

综上所述，可以说所使用的课堂具有明显的教学优势，但也有一些弊端。作为一名英语老师，鉴于当前初中生的特点，我们必须不断改进翻转课堂课堂模式，创造高质量的学生学习内容，并根据个人的发展需要提高学生的自主学习能力，鼓励学生培养良好的英语学习习惯，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]郑红英.翻转课堂教学模式在初中英语阅读教学中的探索与应用研究[J].教育进展，2020，10（03）：330-338.

[2]宋田雨.翻转课堂在初中英语的应用[J].神州，2020，（18）：160.

贵州省遵义市正安县建政中学 563400