如何在小学阶段培养学生数学学习的良好习惯

张大宝

摘要：小学阶段除了教导学生学习数学知识，还要培养学生优秀的学习习惯，因为小学是学生九年义务教育的第一个阶段，如果学生能够在这个时期打下坚实的基础，会使学生在后续的学习中更加轻松。如果教师在小学阶段对学生的学习习惯养成毫不上心，学生可能会沾染上一些不良的学习习惯，由此可以看出在小学阶段养成良好的学习习惯是多么重要，作为一名小学数学教师必须给予重视。

关键词：小学数学;学习习惯;从零开始;教师督促;明确重要性;家长配合

在小学阶段的学习中，教师除了教导、传授学生数学知识，还要时刻关注学生的学习方法，发现学生有不好的学习习惯要及时给予纠正。在本篇文章中，我结合多年的教学经验，从教师督促学生、家长配合教师工作、从零开始培养学生学习习惯、使学生明白重要性这四个角度来阐述一些培养学生学习习惯的方法，希望这些方法对各位教师有所帮助。

一、从零开始养成习惯

为什么要强调在小学阶段培养学生的学习习惯呢？那是因为初步迈入小学阶段的学生在学习习惯这方面还是张白纸，这时候培养学生可以花费最少的时间获得最高的成效。而且学生养成了一个良好的学习习惯则会受益终身，由此可以反映出小学阶段培养学生学习习惯的益出，同时一个优秀的学习习惯不仅可以提高学生学习效率，还可以增强学生个人技能的掌握，教师一定要抓住小学这个特殊的时期，尽可能让学生养成良好的学习习惯。

例如，在进行讲解“角的初步认识”这一节内容时，我会提前布置任务，让学生先自行学习这一节课的知识点，当然我并不会要求学生在预习时学习的有多么的深奥，但是学生对于课本中的基础概念却要有着一定的了解，这样学生在上课时听讲会更加轻松。比如学生在预习的时候明确了锐角和钝角以及直角的概念，我在课堂上就可以进行更加深入的讲解，而不用在基础概念上浪费过多的时间，这样也可以让整个课堂的教学效率得到增加，使学生学习到更多的知识点。我提前布置预习任务的原因是因为很多学生没有预习这个概念，如果我不把它作为一项任务布置下去，很多学生无法意识到自己要进行预习，所以很多时候在小学阶段培养学生的学习习惯是从零开始的，教师要做好长期备战的准备。

二、教师强调督促学生

在养成良好学习习惯的过程中，一开始学生可能会因为好奇等心理坚持好习惯的养成，但是随着时间的流逝，学生就慢慢地感到了不耐烦，从而不想坚持下去，但是习惯的养成贵在坚持，半途而废则什么也无法获得。这时候教师的作用就体现出来了，教师需要严格督促学生，甚至可以将习惯养成作为一个长期作业布置下去，这样带有强制性意义的行为反而能让更多懒散的学生坚持下去，从而养成一个优秀的学习习惯。

例如，在进行讲解“三角形”这一节内容时，其中有很多有关三角形的一些知识点，比如说三角形三个内角之和为180度，三角形的任意两条边之和大于第三边等知识点，这些知识点都是学生需要在课下进行复习巩固的。在课堂上可能没有充足的时间让学生去背记这些知识点，学生就需要在课下及时对课堂所学的知识进行复习，背记这些重要的知识内容，但是也有很多学生仗着教师无法随时监督学生，便对这些复习背记的任务就不是非常上心。教师需要采取其他的有效督促措施，比如让学生默写需要背记的知识点，以此来检测哪些学生没有认真进行复习，每个人都有怠倦的心理，学生也不例外，教师的就要在学生想要偷懒时给予批评并督促学生认真学习。

三、学生明白其重要性

教师与家长的督促只能管得住学生一时，如果学生自己不明白养成学习习惯的重要性就会让这项工作的推进变得十分艰难，所以为了让学生主动地配合教师，教师应该让学生明白习惯养成的重要性，或是向学生讲述一些不良习惯的害处。因为只有学生发自内心地想要拥有良好的学习习惯，学生才会在养成的过程中不畏艰辛、砥砺前行，这会给教师节省很大功夫，由此可见学生配合的重要性。

例如，在教导“年、月、日”这一章节的过程中，我会着重讲解闰年以及2月的特殊性这两个知识点，因为这是易错点，学生很容易在做题的过程中忽视2月的特殊性。比如有一次在做题时，题目是这样的“2020年的2月1日是星期六，那么2020年的3月1日是星期几？”在解这道题时学生需要先确定2020年是否为闰年，然后确定2月份的天数，这样才能去推断3月1号是星期几，但是很多学生却忘记了判断闰年的这个过程。我会让学生准备一個本子，专门用来记录这样的错题，很多学生在记录的过程中还感到非常地不服气：“我现在已经明白这道题该如何做，为什么还要去记在本子中呢？”我会告诉学生：“随着时间的流逝你可能会忘记这道题的解题方法，但是将错题记录在本子上就可以随时进行复习。”学生明白了错题本的重要性，学生才会心甘情愿地进行错题的记录。

四、家长监督配合工作

现在有很多查询解题步骤与答案的app，学生为了空出更多时间玩耍就会借助这些app 完成课后作业，这种学习习惯是错误的，但是教师却不可能管理学生在家中的一些行为举止，这时候便需要家长的配合。家长在家里监督学生，教师在学校教导学生，二者相辅相成缺一不可，因此教师一定要与家长保持良好的沟通，使家长理解教师的工作并积极配合，如此以来学生好习惯的养成进度就可以飞速上涨。

例如，我在讲解“三位数乘两位数”这一节内容时，为了更好地锻炼学生的计算能力，我会出20道题目作为这节课的课后作业，但是很多学生会耍小聪明用计算器完成这些题目的练习，这样就无法达到锻炼学生的目的。所以我在布置作业的同时会和家长取得联系，让家长监督学生完成作业，确保学生的作业是自己完成的，同样培养学生的良好学习习惯也需要家长的配合，因为教师只能管理学生在学校的表现，那么学生在家中的表现就需要家长进行监督。

总而言之，培养学生的学习习惯是一个老生常谈的话题，但也是教师工作中非常重要的一个指标，或许每个要是对习惯的养成都有自己独特的见解，但是在培养的过程中，千万要注意一点就是要根据学生的实际情况不断地做出改正，才能更好地帮助学生养成良好的学习习惯。

参考文献

[1]张晓颖.小学数学学习习惯培养的实践探索[J].佳木斯职业学院学报，2016（11）

[2]王治峰.刍议在小学数学教学中培养学生良好的学习习惯[J].亚太教育，2015（25）

江苏省宿迁市泗阳县王集镇小学