在生活中寻找数学

陈伍菊

摘要：小学数学是一门综合性较强的课程，知识体系中包含着复杂的理论知识以及抽象知识，所以要求学生在学习数学时不仅要具备一定基础理论，还要具备一定的数学思维。结合当前新课改的教育背景来看，新时代的小学数学并不能在沿用老式教学方法，教师需要引用生活化的素材，采用情景教学等手法激发学生兴趣，培养学生的数学能力以及数学素养。

关键词：小学数学;生活化教学;教学策略

结合当下小学教学的实际情况来看，因为传统的教学思想一直传承，导致在教学中教师普遍沿用着老式的教学模式，而学生也形成了被动接收数学知识的惯性行为，但是在新时代的背景下，老式教学方法已经不能满足新时代的学生需求了，所以需要把数学知识与学生生活相结合，利用生活化的教学方式培养学生的数学能力以及数学思维。

一、引用生活中素材与数学知识相结合

数学知识本就源于生活，最早的数学就是人们在生活中得出经验不断去探索实践而得来的，所以数学出自生活也要通过与生活结合的方式进行教学，教书授课过程中可以引用生活中的素材来落实数学知识，在生活中不断发现与思考与数学知识相关联的内容，通过这种方式不仅能培养学生的数学思维，还能让学生在生活中辨认数学、感受数学。小学数学这门课程也许对成年人来说是较为简单的，但是对于小学生来说却是很难的，所以教师要培养学生发现数学的能力，让学生不断去感受数学知识，才能让学生愿意亲近数学。

比如，在《克与千克》这一章节中，教师可以把千克与克在生活中应用的地方进行阐述，千克与克是日常中都会接触到的计量单位，并且其出現的频率也是非常多的。教师可以通过实物举例的方式进行教学，比如拿出一瓶2公斤的可乐，把公斤与千克的关系表述给学生，学生由此可知1KG=1公斤，如果方法不够直白，那么教师还可以拿出称为学生们证明。在讲述千克与克的关系时，教师可以以日用品为例，拿出两袋洗衣液，把500g的标志呈现给学生们，告诉学生们两个500g就是1KG，所以1000g=1KG。经过在数学教学中引用生活素材，学生不仅能够掌握数学知识，还能在日常中不断发现数学，既能落实数学知识，也能提高课堂教学的效率，同时赐予了学生一双发现数学的眼睛。

二、情景式教学，用生活化数学引发兴趣

小学阶段的学生是较为有特点的，因为年龄普遍偏低，身心发育都不成熟，无论是社会经验还是个人眼界都不够丰富，但是正因为不够丰富，自身没有相对成熟的思想以及学习思维，所以正是数学教学落实的大好阶段，教师可以引用生活中的常见素材进行教学，把学生日常与数学知识结合起来，不仅能够提高学生对数学学习的热情，还能落实数学教学目标。

比如在学习《整数的乘除法》这一章程时，教师可以在课堂中带领学生把知识点简单的熟悉一下，然后利用多媒体的教学方法把知识落实。在多媒体数学课堂中教师可以用视频的方式为学生呈现数学的抽象知识，不仅更直观，也更符合学生思维模式。视频以日常生活为题材：峰峰和妈妈去市场买东西，正巧遇到牛奶在打折，其中一款是买十袋送一袋，而另一款是9.0折一袋，已有牛奶单价8元，如果两种都买11袋，那么哪种促销方式花钱最少？在生活中取材结合多媒体的教学方式不仅能够增加学生课堂关注度，还能培养学生的数学兴趣以及数学应用能力，从而帮助其掌握数学知识，落实教学目标。

三、生活化数学问题，领导学生感受数学乐趣

数学是门综合性强、抽象思维多的课程，所以教师不能只注重理论知识的教授，还要注意思维的培养，把数学问题生活化，不仅能把小学生被动学习的局面扭转过来，还能培养学生的综合素养，让学生生成探究式的思维模式。学生在课程学习的过程中可以通过自己动手的方式来验证数学知识，对数学知识产生质疑是比较明显的数学思维，所以在这一过程中不仅能培养学生的动手能力，还能培养学生质疑性的思维。

比如，在讲解《物体的体积》这一章程中，教师可以把数学问题带入到生活中，因为体积是比较抽象的知识，在学习时学生的疑惑肯定会很多，虽然可以通过习题学习，但是脑中并没有一定的概念，所以教师可以借助生活中的物品，可以引用数学课桌，学生的文具盒、书本等，要求学生用尺子把长高宽等数据测量出来，然后根据已知的数据结合公式去计算出来。通过这种方式可以简化数学知识，让抽象的知识变成具象的实物，不仅能拓展学生思维，还能提高小学生的积极性。

结束语

综合所述，当前阶段小学数学正处于一种不断结合新颖教学方法与思维的阶段，因为时代发展的需求，传统教学方式依然不能满足当前的学生群体。对于数学这门抽象的知识来说，教师要积极的联系生活中的素材来进行教学，把枯燥的理性知识“活化”，让学生不仅对数学产生兴趣，还要掌握数学知识，同时增添一双在生活中发现数学的眼睛。

参考文献

[1]谈小学低年级数学生活化教学的有效策略[J].郭萍.中国校外教育.2019（23）

[2]在生活中寻找数学——小学数学生活化教学策略实践[J].周泽.读与写（教育教学刊）.2019（07）

[3]在生活中寻找数学——探析小学数学生活化教学策略[J].解中红.科教文汇（上旬刊）.2019（07）

云南省曲靖市罗平县阿岗镇红梁小学