小学语文课堂多样化教学方法的研究

李世臣

摘要：为了提高学生的学习质量，近年来，教育改革的脚步一直没有停下。其中，多样化教学就是教学改革的产物，更是教育改革所提倡的一种教学理念。这种教学理念充分体现了学生在学习中的重要性，能够有效提高学生的学习效率。

关键词：小学教育;语文教学;多样化教学;策略研究

语文教学是小学教育的重要组成部分，语文知识的学习、理解对于学生来说，具有非常重要的意义。学好语文知识不但可以让学生更准确的理解其他学科的知识，还能提高学生的沟通能力、社交能力，稳固学生的综合素质发展。小学四年级是属于整个小学阶段的中间部分，有着承上启下的重要作用。本文结合现阶段小学语文教学现状，简要分析多样化教学方法在语文课堂中的实施策略。

一、现阶段小学语文教学现状分析

从宏观的角度来看，教育事业和其他行业一样，都在随着国家的指导，稳定而快速的发展着。在现阶段的中小学教育中，素质教育是主要的教学理念，也是大致的教学方向，在现代教育理念的引导下，小学语文教学得到了健康的发展。但是，从微观的角度来看，即从不同语文老师，或者不同班级的学生来看，整个教学过程依然存在一些问题，需要改善。笔者在对自身的教学进行反思后，以及对其他语文老师和其他学校的学生进行观察和调查后发现，主要有以下问题需要解决：①学生的自制力较差，在上课期间极容易出现做小动作、小声交谈等现象，影响自身的听课效率。②学生的学习兴趣不高，在面对语文知识时，呈现出“索然无味”的状态，甚至呈现出“昏昏欲睡”的状态，严重影响自身的学习效率。③学生的课外学习效率极低，在完成老师布置的作业后，大多数学生都会选择玩游戏，或者阅读现代比较流行的网络小说等，导致自身的知识拓展受到影响，并且，作业的质量也难以达到老师的要求。以上问题是目前语文教学中比较突出的问题，造成这些问题的原因主要是老师的教学方式单一，难以激发学生的学习兴趣，在加上小学生自身爱玩、爱闹的天性，对语文课堂的实效性造成了较大影响。

二、多样化教学在语文课堂中的应用策略探究

（一）积极运用现代多媒体技术，吸引学生的好奇心

随着网络技术和电子设备的飞速发展，笔记本电脑、台式机、手机、平板电脑等产生已经走进了千家万户。通过相关的数据，可以得知：每个小学生的家庭都有1-2部智能手机，有的学生家中还装有电脑，而且学生对手机、电脑的应用熟练度也比较高。这说明，利用现代多媒体技术开展教学是十分可行的。并且相較于传统的板书、讲述式教学，融合图片、视频的多媒体教学更容易激发学生的好奇心，让学生更加主动的参与课堂学习。因此，老师要积极运用现代多媒体技术，增添课堂的趣味性，提高教学效率。

比如，在教学《海上日出》这一篇课文时，由于大多数学生都没有到海边欣赏日出的经历，而且他们也不会自主在网上查阅相关的视频，所以在学习该文章时，他们会感觉到一定的困难和压力。这时，老师就可以利用课前准备好的（自己制作或者从网络教学资源寻找合适的进行使用）课件通过多媒体设备为学生展示，通过图片、视频的形式，将课文中描写的景色形象、具体的展示给学生，让学生能够融入其中，欣赏大自然的美妙，领略大海和太阳的魅力。这样一来，学生对课文的了解程度就会提高，老师的教学效率也会提高，从而让学生更好的对课文进行掌握。

（二）组建开放性的教学课堂

在以往的教学中，老师占据课堂的主导位置，“强硬”的为学生灌输知识，将自身的感受强加给学生，导致学生的学习积极性不断降低。并且，在这种教学模式下，学生处于被动学习的状态，他们的个性化发展也会受到较大的限制。针对这一情况，老师可以构建开放性的课堂，让学生之间通过讨论，和同学分享自己的观点，表达自己的意见，并敢于向老师提出质疑，从而进一步提高学生的交流能力、质疑精神和创新精神，促进学生的综合发展。

比如，在教学《猫》这篇课文时，老师可以组织小组合作学习，加强学生之间的交流性。首先，老师根据学生的实际条件进行分组，确保每个小组中都有养猫或养过猫的学生，为之后的讨论做出准备，这是基础。然后，老师根据课文内容，提出引导性问题，帮助学生建立明确的学习方向，老师可以提出以下问题：“文章中那些地方表现出了猫的可爱？作者是如何表达对猫的喜爱之情的？作者笔下的猫和自己养过、见过的猫都有那些特点也异同？”提出问题后，学生会进行热烈的讨论，这时，老师应该要求学生将讨论的内容进行总结。最后，老师结合学生讨论的结果，对学生的准确回到进行表扬，并对学生表述错误或者理解错误的地方进行针对性的讲解，确保学生能够准确掌握文章的主旨和写作方法。这样的教学方式既保证了课堂的统一性，又增加了课堂的开放性，使学生的天性得到了解放，个性得到了发挥和成长。

结束语

综上所述，我们可以发现，在目前的教育环境下，单一的教学方式已经无法满足学生的发展需要，多样性的、符合学生学习特点的教学方式才能推动学生的持续进步和发展。作为小学语文老师，要全面了解语文学科的特点，以及核心教学任务，从学生的兴趣点出发，以学生的综合能力为主，采用多样化的教学方法，改善语文课堂，提高学生的学习效率，让学生良好的学习氛围中掌握更为丰富的知识。

参考文献

[1]谢玲.小学语文课堂多样化教学方法的研究[J].百科论坛电子杂志，2020，（10）：832.

[2]赵有财.小学语文课堂多样化教学方法的应用研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，（2）：17.

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