探究建水紫陶中的书画装饰与初中美术教学的结合

彭丽梅

摘要：美术学科是一门非常具有人文情怀的科目，美术课程具有引导学生参与文化交流和文化传承的价值。开发与利用地方课程资源，弘扬中华优秀传统文化成为当今美术教育关注的重点。建水紫陶是中国四大名陶之一、国家级非物质文化遗产，与当地人们的生活密切相关，具有独特的历史、文化和艺术价值，需要重点保护和传承发展，适合在当地初中美术课程中进行开发与利用。在学校美术教学中，采取校内教学与紫陶作坊、紫陶博物馆、紫陶展览馆等校外的教学模式相结合的方式进行授课，能充分调动初中学生对紫陶书画装饰的学习兴趣、实践性和创造性，使他们感悟并掌握紫陶书画装饰的技法，传承和弘扬中华优秀的传统文化。本文探究建水紫陶书画装饰与初中美术教学的有机融合，寻求适合我校初中美术教学创新与发展的实践课程。

关键词：建水二中;初中美术教学;紫陶书画装饰;实践课程

一、建水紫陶历史渊源

建水制陶业历史悠久，从建水燕子洞古和龙岔河出土的陶饰、陶片等都显示建水境内早在距今3000多年前就有了原始制陶业。

在建水陶瓷发展史上，曾有“宋有青瓷，元有青花，明有粗陶，清有紫陶”之美誉。建水紫陶与江苏宜兴陶、广西钦州坭兴陶、四川荣昌陶一并被称为“中国四大名陶”。建水紫陶集书画、金石、镌刻、镶嵌、等装饰艺术于一身，尤其注重装饰，以中国传统诗词、书法、印章、绘画为主要装饰内容。以陶为纸，以白记黑，既要保留笔墨的运笔、气韵，又要兼顾陶坯在不同弧面和湿润状态的柔糯特性。紫陶上的字画以一种淡雅营造出悠远和宁静，开启了建水紫陶符合民众审美的装饰艺术新形式。

二、建水二中初中部学生情况

建水二中位于城西10公里处的西庄黄龙寺风景区。西庄坝子风光秀丽、环境幽静、人杰地灵、交通便利，有云南古迹之一十七孔桥、张家花园等。近年来，由于西庄进城务工人员增加，留守儿童逐渐增多、农村家庭教育观念落后等原因，一部分学生在校文化成绩不理想导致高中无望，初中毕业后只能选择中职技校进行继续教育，对于这部分学生如何选择一个适合自己的专业尤为重要。还有一部分学生初中毕业后不再继续学习，而是选择到县城或更远的地方去打工;或在建水本地从事紫陶行业，做一个小学徒，更有甚者直接闲赋在家，无所事事。

三、建水紫陶对西庄当地人的影响

建水紫陶这一民族民间工艺品在当今社会中焕发出蓬勃生机，陈绍康成为建水紫陶烧制技艺国家级代表性传承人。

建水紫陶文化对建水当地社会生活产生的极大地影响：首先为紫陶从业人员带来了经济利益和社会声望，改变着人们的生活方式和理念，推动了建水当地经济的发展;二是增进了紫陶文化的内外交流与传播;三是为当地人提供了良好的就业机会，西庄作为毗连建水县城的一个乡镇，本地部分居民有的加入紫陶行业成为专职陶工，有的在农闲或劳作之余进行紫陶生产活动。因紫陶制作工艺繁琐，能独立完成整个制作工艺的人太少，大部分从业人员只是专职从事如拉坯、绘画装饰、勾填、烧制、打磨中的一道工序。

四、在初中美术教学中开展紫陶艺术的必要性

建水紫陶是中国四大名陶之一、国家级非物质文化遗产，与当地人们的生活密切相关，具有独特的历史、文化内涵和艺术价值，需要重点保护和传承发展，其中紫陶的书画装饰艺术有着深厚的文化底蕴并独具魅力，是美术教育中要传承的文化之一，适合在初中美术课程中进行开发与利用。学生通过学习了解建水紫陶这一民族传统艺术，提升审美和艺术感，陶冶情操，传承和弘扬优秀传统文化，增强学生民族自豪感，是地方美术教育的创新。到目前为止，对建水紫陶的装饰尚无一种可以替代手绘装饰的办法，紫陶书画装饰与初中美术教学的结合，有利于保护民间美术资源，使美术教学联系学生生活，体现地方特色，传承和弘扬优秀的传统文化。

五、如何在美术教学中结合紫陶书画装饰

1、欣赏作品——激发学生的学习兴趣

经典的美术作品，不仅体现着艺术家高超的创作技巧，同时也反映出艺术家的审美情趣。教师可把知识融入故事中，用故事吸引学生，加强课堂教学的趣味性和实效性;调整课堂教学模式，让学生在轻松愉快的氛围中受到艺术熏陶;充分运用现代化的教学手段，使欣赏变成一门集声音、图像、动画、电影于一体的视觉理解过程，调动学生学习的兴趣。

2、分析作品——加强学生的直观感受

对于一件美术作品，教师可按以下程序引导学生：

首先是让学生对画面中直观的形象进行赏析，也就是赏析画面给人的视觉印象。细致观察画面的构图、色彩、透视、表现手法等，了解相关背景。还要了解与作品相关的边缘内容，包括艺术家的生平、爱好、传说、趣闻及当时的社会背景，加深学生对作品更深层次的理解。

其次是让学生学会运用美术专业术语，例如：描述形状、质感、空间、形体;分析节奏、均衡、动势、对比;解释内容、题材、感觉、象征意义;判断视觉传达、观念、风格、审美价值、实用价值，等等。

3、作品评价——深化学生对作品的理解

美术有着自己独特的语言，让学生进行美术创作的同时，教师要唤起他们美的情感，达到艺术审美与道德教育相应的统一，促进人格的发展。同时作为学生走上美术创作之路的启蒙者，我们每一位教育工作者都要用真诚去点亮孩子心灵的苍穹，燃起艺术的火花，使他们在人生的这段行程中，充分发展个性，激发兴趣，展现自己的能力与艺术才华。

4、临摹（书法、中国画）——让学生学习书画精髓

a、白描（花鸟、山水）

b、中国画写意（花鸟、人物、山水）

c、书法（楷书、隶书、行书、篆书）

课内教学和课余兴趣活动相结合：

①.基础绘画中的基础——临摹与写生（中国画：白描和写意画）

临摹和写生是锻炼学生基础绘画能力的重中之重，着重对于这两个能力的提高才是教学的主要方向和目标。临摹和写生可以发生在任何时候，但是通常来讲临摹要为写生积累经验和基础，学生写生能力的提升反过来加深了其对临摹作品的认识。两者的平衡和融合，能够最大程度奠定学生的绘画基础。

教师对于基础绘画教学要从根本上去把握，根據学生的兴趣，结合建水当地的风土人情，制定个性化的绘画教材。同时，要尊重学生个体间的差异，开展针对性的教学，保证每一位学生融入到教学过程中。

5、学校加大对教育教学设备的优化与改良，与时俱进。学校进行投入支持，如笔墨纸砚、整套的制陶工具等的配备。

6、邀请紫陶专业人士到校进行紫陶方面的讲座，组织学生去碗窑制陶作坊、州师范紫陶学院、紫陶博物馆和展览馆参观。

7、创新

学生由于没有生活压力，能更自由、更纯粹地发挥自己的想象力、创造力，表现自己的独特的个性以及审美。

六、激发学生保护和传承地方传统文化的责任感，加深学生对地方传统艺术的了解。

紫陶是建水民族民间的特色工艺产品，其中紫陶的湿坯绘画装饰艺术有着深厚的文化底蕴并独具魅力，是美术教育中要传承的文化之一。紫陶的独特魅力在于将书画艺术与雕刻填泥工艺有机的结合在一起，学生通过学习了解建水紫陶这一民族传统艺术，提高艺术审美性，增强学生自豪感。在学校美术教学中，采取校内教学与紫陶作坊、紫陶博物馆、紫陶展览馆等校外的教学模式相结合的方式进行授课，能充分调动初中学生对紫陶书画装饰的学习兴趣、实践性和创造性，使他们感悟并掌握紫陶书画装饰的技法，从而达到对建水紫陶熟悉、热爱、保护和传承，进行良性循环，提升艺术修养，营造浓郁艺术氛围。传承和弘扬中华优秀的传统文化。

参考文献：

[1]马行云：《云南建水紫陶》，云南科技出版社，2015.3

[2]者冀：《建水紫陶艺术在当地初中美术教学中的校本课程开发与实践分析》，[D];云南师范大学;2019年

[3]毛耀宏.建水紫陶的绘画艺术[J].文艺生活·文海艺苑.2016，（6）.69-70.

[4]高媛菲、宣宏宇：《“建水陶”的审美内涵和装饰语言新气象》[J]陶瓷科学与艺术

（红河州建水县第二中学）