核心素养理念在小学数学教学课堂中的培养渗透

陈秀珍

摘要：在义务教学的阶段，教师需要具备良好的职业道德素养，这样才可以对于自己在课堂中讲解知识内容的时候，所遇到的教学难题，以及在应对突发情况的时候，都能够沉着不稳的进行有效的应对，这样才可以将核心素养的教学理念，对于学生的学习情况，进行有效的了解，教师在小学数学教学中，也可以在开展教学活动的时候，了解学生对于学习的看法，因此，本文就核心素养理念在小学数学教学课堂中的培养渗透，进行分析，并提出建议。

关键词：小学数学;核心素养理念渗透;学科素养;解决实际问题;学习兴趣调动

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-218

在发挥学生自主学习能力的过程中，教师可以从不同的教学角度，合理有效的提高知识内容的讲解数量，让学生可以主动的进行知识逻辑的讨论，在活跃课堂中的学习氛围的时候，教师也可以引导学生开展自主探究学习活动，通过为学生指明不同的探究学习方向，可以让学生对于自己的学习成果，进行有效的分享，这样学生在看待问题或者是知识的过程中，思考的角度，就会变得更加的全面，也可以让学生吸收更多有效的学习经验，为自己的基础学习能力的发展，奠定良好的学习基础，教师在小学数学教学课堂中，也需要将核心素养的教学理念，进行有效的渗透，对于学生的学习品质，进行科学有效的培养。

一、明确教育理念，渗透学科素养

教师在根据新大纲教学要求，对于课堂中所讲解的知识内容，进行合理有效解读的过程中，就可以将核心素养的教学理念，进行有效的渗透，通过开展综合测评的教学活动，教师可以让学生对于自己的学习能力，进行全面的了解，学生在发现学习漏洞的过程中，也可以及时的进行补足，从而有效的提高自身的学习品质，教师在小学数学教学中，就需要丰富教学活动的开展类型，对于小学生的学科学习能力，进行有效的培养。

例如，在教授学生学习“2万以内的加法和减法”这一章节内容时，教师在明确教育理念的过程中，就需要让学生对于自己的理解过程中，进行合理有效的分层，尤其是在课下进行反复复习思考的过程中，这样才可以有效的突破学生对于重难点知识内容的思维障碍，教师在讲解不同数字的加法和减法的过程中，也可以让学生对于自己的数字学习体系，进行有效的整理，这样学生的学习进度，才可以得到有效的加深，教师在渗透学生核心素养的过程中，也可以让学生在课堂的学习中，合理有效的参与学习活动，并且让学生对于学习经验进行有效的积累，这样才可以发挥学生的不同学习理念，同时强化学生对于两万以内数字的认知与计算，提高学生的学习有效性，让学生可以巩固自己对于加减法则的运用和理解。

二、 通过情景再现，解决实际问题

在以动态生成的教学模式，合理有效的展现新的知识内容的过程中，教师就可以通过情景创设的方式，对于学生的学习问题，进行有效的叫解决，教师在培养学生的综合学习能力的过程中，也可以开展实践化的教学活动，观察学生对于知识内容的运用情况，在开展课堂提问教学环节的过程中，教师也可以将不同的教学理念，都渗透在其中，从而有效的发挥学生的学习能力，培养学生解决实际问题的数学学习能力。

例如，在教授学生学习“毫米、分米的认识”这一章节内容时，教师在创设相关知识内容教学情境的过程中，就可以对于学生的实际学习问题，进行有效的解决，这样才可以在发挥学生自主学习观念的过程中，让学生结合自己学习厘米和米的经验，合理有效的进行教材知识内容的预习，在将核心素养的教学理念，都运用在教学课堂中的时候，教师也可以培养学生的学习品质，在解决实际的教学问题的过程汇总，与学生进行有效的沟通和交流，学生在对于自己的学习工具，进行有效的观察的过程中，教师就可以让学生理解，不同的刻度所代表的含义是什么，这样才可以有效的提高学生的数学学习能力。

三、培养空间观念，调动学习兴趣

在构建空间学习观念的过程中，学生的学习生活是可以得到有效延伸的，教师在调动学生学习兴趣的时候，也需要從不同的教学角度，合理有效的培养学生的主动学习意识，教师在小学数学课堂教学中，就需要将核心素养的教学理念，渗透在不同教学活动的开展过程中去，从而有效的发挥学生的主观学习意识，让学生对于知识内容的印象，可以变得更加的深刻，提高学生对于知识的运用熟练程度。

例如，在教授学生学习“吨的认识”这一章节内容时，在培养学生数学逻辑思维的过程中，教师就可以让学生对于吨的认知，变得更加的全面，从而有效的将不同的教学理念，都渗透在其中，学生在测量物体的重量的过程中，就可以合理有效的运用不同的学习观念，从而加强对于学生数学学习能力的培养，在测量不同的卡车重量的过程中，教师也可以调动学生的学习兴趣，将核心素养的教学理念，有效的渗透到教学活动的开展过程中去，提高学生对于吨的全面学习认知。

总而言之，在构建学习体系的过程中，学生首先是需要将自己的所能理解的知识内容，进行合理有效的分类，这样才可以根据教师的指导，进行逻辑思维导图的有效创设，在梳理自己的学习思路的过程中，也可以将自己的思考进行有效的讲解，这样教师对于学生学习能力的了解，也可以变得更加的全面，教师在小学数学教学课堂中，就需要在核心素养理念的渗透过程中，与学生一起进行数学知识内容学习特点的讨论，提高学生对于知识的接受程度。

参考文献

[1]梁文洁.小学数学课堂教学中学生核心素养培养研究[J].中国教育技术装备，2017（07）

[2]徐国明.小学数学核心素养培养的思考与实践[J].中小学教师培训，2016（07）

福建省漳州市平和县育英小学学校