初中班主任心理教育的实施策略

方小芳

摘要：班主任不仅需要关注学生的学习状态，也需要关注学生的心理状态。对于班主任的教育工作而言，学生的心理状态往往更容易对学生的成长起到至关重要的影响，因此班主任需要借助心理健康问题的关注，心理健康活动的实践和心理教育针对性开展对学生实施教育引导，保证学生能够及时解决不良的心理状态与问题。

关键词：初中;班主任;心理教育

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-200

初中生心理教育是与学习教育同等重要的教育内容。对于班主任而言，心理教育能关乎到学生的心理健康状态，使得学生在初中发育阶段健康成长。青春期的学生十分容易冲动，钻牛角尖，容易出现各种各样的心理问题，此时如果班主任能够及时关注，帮助学生解决心理问题，则能够促使学生健康发展，规避成长当中的悲剧。同时，班主任需要借助心理健康问题的关注，及时发现学生的问题，然后帮助学生进行针对性解决;班主任需要借助心理健康活动的实践引领学生关注自己的心理健康问题，促使学生及时针对自己的问题寻求帮助;班主任还需要通过心理健康教育组织心理健康教育专栏，针对性帮助学生解决问题。只有当班主任参与到心理健康教育当中，才能使学生的心理健康问题得到有效缓解，最终帮助学生恢复健康的心理状态。

一、心理健康问题关注

班主任需要时时关注学生的心理健康问题，一旦班主任发现班级中有学生出现心理健康问题的苗头时，就需要及时介入，通过询问、侧面了解等形式及时发现学生的心理健康问题根源，然后对症下药，帮助学生解决心理问题。得到班主任协助的学生，能够恢复心理健康，在健康的心理状态下实现进步。

例如，班主任在班级管理中需要对学生的心理健康问题进行实时关注。有一次班主任发现班级中的小兰精神萎靡不振，一直在上课的时候趴在桌子上。班主任及时找到了小兰询问情况，小兰的精神状态不是很好，没有对班主任详细讲述自己到底是怎么回事，只说是因为身体不太舒服。为了弄清原委，班主任找到了小兰平时交好的好朋友，询问小兰究竟是什么原因导致的精神萎靡不振？小兰的好朋友告诉班主任，小兰出现这种情况是因为与其他学生发生了龃龉，那位学生学生表示不再与小兰做朋友了，所以小兰的精神状态不太好，不太开心。针对这种情况，教师及时跟进，通过教育心理学辅导的形式帮助小兰进行坏情绪的疏解。班主任通过心理健康问题的实时关注，能够发生学生存在的情绪与心理问题，然后在后续的教育中针对性解决。

二、心理健康活动实践

班主任需要针对初中学生开展心理健康实践活动，帮助学生了解不良情绪的排解方式，使得每一位学生都能够在心理健康教育中建立开朗的性情与排解忧愁的意识和能力。经过班主任的教育，引导学生能够针对自己的不良情绪进行有效纾解，结合自己最适用的不良情绪排解方法进行应用，使学生恢复健康的心理状态。

例如，班主任需要对针对班级中的学生定期开展心理健康辅导教育。在心理健康辅导教育实践中，班主任结合不同的情绪排解方式进行讲解，帮助学生了解运动，唱歌，倾诉等不同的坏情绪排解手段。同时，班主任结合班级中学生的不同情况进行情绪纾解方法推荐，使得每一位学生都结合自己的情况，找到最适合自己的情绪疏导方法。经过班主任的教育引导，每个学生都在心理辅导活动的参与中了解了心理健康的重要性，建立了疏解不良情绪的意识和能力。心理健康活动的开展还能帮助学生缓解在日常生活与学习中感受到的压力，帮助学生以轻松的心理状态轻装上阵，更积极的參与到日常学习生活中。可见，班主任想要培养学生的健康心理状态，可以通过心理健康实践活动的实施引领学生参与，使学生在实践中掌握排解不良情绪的有效方法。

三、心理教育针对开展

班主任可以设置心理角，然后面对面帮助学生解决心理问题。当班主任确实介入到心理教育当中时，学生才能够敞开心扉与班主任沟通自己的心理与情绪问题。届时班主任则可以针对学生的问题进行针对性突破，借助教育心理学的相关知识，帮助学生解决不良的心理问题。

例如，班主任为了解决班级中的学生因为学习压力过大而出现的心理与情绪问题，就通过心理疏解活动的实施请学生参与。班主任将心理健康卫生室刷成了黄色，使学生一进入这间房间就感受到愉快的情绪感受。班主任会针对学生的心理情绪问题进行分析，帮助学生找到学习压力的来源所在。通过教育分析，班主任发现有的学生的学习压力来源于教师;有的学生的学习压力来源于家长;还有的学生的学习压力则来源于他自身，结果班主任就是会针对性关注学生的问题，提出情绪的纾解的意见，结合学生的兴趣爱好和性格特征选取适合其应用的情绪排解方式。经过心理教育的针对性开展，每一位存在学习压力的学生都能够在班主任的心理教育引导下，恢复健康的心理状态，有效缓解学习压力，建立积极实践的学习动力。

综上所述，初中班主任不仅需要通过学习引导帮助学生建立良好的学习习惯，还需要通过心理健康教育帮助学生恢复健康的心理状态。对于学生的整个人生进程而言，保持心理健康是学习人生中最重要的。因此班主任万分不可松懈，需要借助多元化的教育手段对学生进行心理辅导，帮助学生纠正心理问题，排解学生的心理健康隐患。只有当班主任借助实时关注，认真实施教育引导的形式进行心理教育，才能够切实帮助每一位学生建立健康的心理状态。最终，学生将在健康的心理状况下，参与到初中的日常生活中，也能够在愉快的心理状态下参与日常的生活和学习——只有这样学生才能够不断成长，不断进步。

参考文献

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