解读小学数学教学中如何培养学生动手操作能力

刁先林

摘要：在小学阶段的教学过程中，课程标准体系提到，要让学生进行有效的学习，而不是仅仅让学生进行单纯的模仿，以及知识内容的简单记忆，这样学生的各项学习能力，是得到不到任何的发展的，在经历不同的学习模式的过程中，学生在课堂中的适应环境的能力，也可以得到有效的提升，在小学数学教学课堂中，教师就需要在实践教学过程中，培养学生操作能力，因此，本文就解读小学数学教学中如何培养学生动手操作能力，进行有效分析。

关键词：小学数学;动手操作能力培养;活跃氛围;搜集信息;提升兴趣

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-198

学生在参与实践学习活动的过程中，对于自身所获得的知识内容，印象是非常深刻的，在引导学生学习状态转变的过程中，教师也可以让学生开展不同类型的学习活动，从而加强对于学生的学习指导，无论是心理方面，还是学习方式的角度，学生都可以听取教师的建议，并且结合自己的实际学习情况，从而有效的拓展学生的学习角度，教师在讲解知识内容的过程中，也可以从不同的学生在课堂中的学习反应中，合理有效的进行教学方式的调整，以适应学生的学习状态，并且确保学生的学习质量，教师在小学数学教学中，就需要在收集不同的信息内容的过程中，合理有效的培养学生的动手操作能力。

一、活跃氛围，形成条件

在活跃课堂教学氛围的过程中，教师也需要促进课堂教学条件的形成，从而有效的发挥学生的自主学习能力，在构建不同类型的高效教学课堂的过程中，学生的学习体验感也会变得更加的强烈，教师在小学数学教学中，就需要在提高知识内容讲解有效性的过程后，合理的培养学生的动手操作能力，这样才可以在学生理解知识内容的过程中，进行教学活动的有效开展，教师也可以培养学生的良好学习态度，调整学生的学习状态。

例如，在教授学生学习“认识厘米和米”这一章节内容时，在活跃课堂中的教学氛围的过程中，教师就可以在不同的教学内容的讲解过程中，合理有效的制定不同的学习计划，这样才可以分析学生的学习情况，在培养学生自主学习能力的过程中，教师也可以让学生对于厘米和米之间的进率关系，进行有效的解读，这样才可以发挥学生的学习主观意识，在进行物体测量的过程中，教师在调动学生参与学习兴趣的过程中，也可以借此培养学生的操作学习能力，让学生可以从动态的事务的观察过程中，合理有效的形成问题解题的条件，活跃学生的学习氛围，让学生的数学学科核心素养得到有效的培养，并且在强化学生自主学习意识的过程中，也可以让学生对于自己的动手操作学习能力，进行有效的提高，在课下的时间，也可以进行实际的探究学习活动的开展。

二、搜集信息，感受知识

学生在课下的时间，进行学习资料收集的过程中，就可以有效的感受不同的问题知识，这样学生的学习情况，才会得到有效的优化，教师在不同的教学课堂中，也可以对于学生的动手操作能力，进行合理有效的培养，这样学生的学习理念，才会得到有效的提高，教师在小学数学教学中，就需要在解读教材知识内容的时候，合理有效的运用不同的教学方式，强化学生的学习技巧，让学生可以从不同题目的感知中，对于知识内容进行有效的运用。

例如，在教授学生学习“加、减法估算”这一章节内容时，学生进行大量习题计算的过程中，就更加需要对于题目的要求，进行仔细的审题，这样才可以合理有效的发挥学生的学习主观性，让学生在课下收集信息的过程中，感受不同的知识内容，从而有效的提高学生的学习效率，学生在进行算式估算的过程中，就会发现自己对于时间的利用效率，会得到有效的提高，在运用不同的知识内容的过程中，也可以有效的培养学生的动手操作学习能力，加强学生对于估算法则的理解，这样学生计算得出的结果，才会在正确答案的范围之内，在进行题目结果验算的时候，也可以让学生感受不同类型的知识内容。

三、自制学具，提升兴趣

学生在自主进行学具制作的时候，就需要合理有效的提升学生的学习兴趣，这样学生的学习能力，才会得到有效的发展，教师在培养学生自主学习观念的过程中，也可以多创设具体的问题学习情境，激发学生的竞争学习意识，教师在小学数学教学中，就需要与学生建立良好的师生关系，从而有效的培养学生的动手操作能力。

例如，在教授学生学习“直角的认识”这一章节内容时，学生在进行知识内容预习的过程中，就可以将不同的教学理念，都渗透在其中，从而有效的提高学生的学习兴趣，让学生的动手操作学习能力，可以得到有效的提高，学生在认识直角的时候，就可以结合自己对于直角三角形知识内容的理解，进行有效的运用和解题。

总而言之，在进行知识内容探究学习的过程中，教师也可以引导学生对于自己所需要的学习工具，进行合理有效的制作，这样学生在课下的时间，也可以根据具体的解题情境，合理有效的制定不同的学习计划，发散自己的解题思维，数学知识内容之间的逻辑结构是比较紧密的，需要学生在思维导图的引导下，合理有效的梳理不同问题之间的关联性，教师在小学数学教學课堂中，也可以在实践教学活动的开展过程中，合理有效的提高学生的操作能力。

参考文献

[1]李静梅.浅谈小学数学高效课堂教学策略[J].科技创新导报，2015，13（10）

[2]王德学.新课改背景下的小学数学高效课堂[J].才智，2013（13）

云南省曲靖市富源县大河镇白马小学