如何在小学数学教学中优化学生计算水平

余身凤

摘要：很多人都说学习数学是需要一定的天分的。但是在小学阶段，数学的学习主要是重视基础，逻辑以及计算.因此学生的计算水平是比较重要的，良好的计算水平可以给学生进行思考提供方便。教师要在小学阶段就帮助学生优化自身的计算水平，增强学生的计算能力，锻炼学生能够快速进行计算，迅速进行思考。

关键词：小学数学;计算水平;提高速度;重视检查;组织比赛

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-177

数学的学习主要是针对两方面进行锻炼，第一方面就是逻辑的锻炼，第二方面就是计算的锻炼。算数是小学最开始也是最基础的课程，教师应该重视学生此部分的锻炼，优化学生的计算水平，让学生端正对计算的态度。并且通过优化学生的计算能力来锻炼学生各方面能力的发展，帮助学生建立好数学的基础。本文为笔者结合自身教学情况的感悟，希望对读者有一定的帮助。

一、提高口算的速度

首先，如果想要优化学生的计算水平，就要帮助学生提高口算速度。口算是较为重要的学习任务。学生在进行了一些计算规则的学习后就要进入口算阶段。口算是能够考验学生的反应速度，以及是否能够熟练运用计算公式和计算规则的。快速的口算能够促使学生进行较为快速的思考。口算，顾名思义就是不要用笔去算，这就考验了学生能否在大脑中根据想象调用计算规则来进行计算。教师在教学生计算方法的时候，应该对学生的口算进行一下规范。然后教授学生一些较为简单、快速的算数方式。在学生小学过后，会面对很多较为复杂的计算。对于一些较为简单的计算，学生都可以利用口算去完成。如果学生无论多难多简单的计算都要用笔去进行，那么就会导致学生的学习和解题速度低下，不利于学生进行较为长期的学习。因此，如果想要优化学生的计算水平，就应该先从提高口算速度做起。

例如，我在教授“四则运算”时，就将口算速度的提升加入进了课程计划。在教授四则运算时，我就将四则运算的所有规则以及衍生出来的一些隐含规则教授给了学生，然后让学生去进行练习。在最开始的时候我要求学生用笔算来进行计算，并且要求学生大声朗读出自己的计算过程，然后我会根据学生的情况，调整一下教学的内容。之后进行一次小测试，来测试学生是否能够较为准确的计算出答案。我会在课堂上引导学生不动笔，怎样去进行较为快速的口算，并且组织学生两两进行练习，在练习的过程中考验学生是否能在不提示的情况下，对于一些简单的数字进行加减乘除。

二、重视计算结果检查

很多学生在学习了基础的计算方式后，还不能够很好的进行较为准确快速的计算，主要是因为学生没办法将全部的注意力都投入进学习，在计算完成后并不会去进行检查。导致一些很低级的错误出现在了试卷上。因此教师应该帮助学生改掉这个坏毛病，让学生重视计算结果的检查，要求在学生计算完成后，从头到尾进行较为细致的检查，学生可以采用倒推法或者拆分法，将结果倒推出式子来检查自己的结果是否正确。以这样的方式，端正学生对于计算结果的重视，帮助学生打好计算基础。

例如，我在教授“加法运算”时，为了让学生重视计算结果的检查，我給学生进行了一次小测试。在测试的时候，我并没有提示学生进行检查，而是让学生根据自己的计算习惯来完成测试。之后我要求学生两两互换卷子进行对改，在对改的时候，要求学生不要把正确的答案记录在纸上，而是重新换一张纸来记录其他学生的错误。之后，我会让学生将卷子换回来，要求学生对于自己写过的题目进行复查。最后，让学生对照着自己检查之前和检查之后的答案，让学生清楚地认识到检查结果的重要性。作为教师，如果一味的进行说教，可能并不能帮助学生改掉一些坏毛病。但是如果能够让学生自己意识到这个毛病的弊端，那么学生就会主动积极的去进行改正。另外，在教授课程布置作业时，我会要求学生家长帮助学生去进行计算结果的检查以及计算过程的监督，家校联合共同帮助学生成长。

三、组织计算训练比赛

优化学生计算水平可以有很多方式。我认为较好的方式就是组织一些计算比赛。在组织比赛的时候，给学生一段时间的缓冲时间。在这段时间内，教师可以进行较为大量的计算训练，让学生快速的提升计算水平。比赛是能够促使学生产生胜负欲的，这样的心态能够帮助学生进行较为快速的学习。很多学生在没有进行计算比赛的时候，并不知道自己的计算能力有多强，但是在与别人pk之后，就能够非常明白自己的优点和缺点。既能够帮助学生增强信心，也潜移默化的在帮助学生优化自身的计算水平。计算比赛的组织在于让学生重视计算，将算数作为一项非常重要的任务去完成和进行。

例如，我在教授“分数”时，就重点强调了分数相关的计算规则。为了提高学生在分组方面的计算水平，我在班级内组织了一场计算比赛。然后设置了一些奖项，让学生有努力的方向。并且在比赛中，我分成了两个大组，一大组是单人比赛，另一大组是团体比赛。在单人比赛的时候，主要是比学生的计算速度以及准确率，而在团体比赛时，主要是培养学生的合作能力以及协调传递能力。团体比赛的比赛形式是要求学生能够根据题目进行传递计算。只要其中一人失败，那么整组都会失败。这样的比赛既有趣，还能激发出学生对于数学学习的兴趣，增强学生计算能力的同时，帮助学生培养较为良好的计算习惯，提高学生的计算速度。

综上所述，在小学数学教学中，计算水平的提高需要教师进行较为大量的锻炼。良好的计算水平能够为学生奠定较良好的数学基础。学生都会进入初中或是高中，都会进行较难的计算。那么此时小学的计算就是学生最基础也是最牢固的基础。因此教师要用心的对待学生的计算水平提升方案，帮助学生夯实基础。

参考文献

[1]丁玉俊.新课改下小学数学计算教学的探析[J].才智，2016（30）

[2]谭劲，李光树.小学数学学习特点对教学的影响[J].课程.教材.教法，2014，34（08）

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