如何让学生对小学数学进行课后复习

2020-09-10 07:22孔祥芬
小作家报·教研博览 2020年49期
关键词:师生交流课后复习重点难点

孔祥芬

摘要:课后复习对小学生来说,是一项在学习中非常重要的巩固知识的策略。教师通过各种方法让学生合理的进行复习,可以让学生攻克重难知识点,构建起完整的学习框架。还可以培养学生良好的学习方法,使学生在学习中可以高效率的完成各种教学任务,并且将数学知识串联起来,可以更好地培养起综合学习能力。师生之间还需要及时沟通,学生在遇到问题是能够及时的得到解答,这样才能保证复习效率。

关键词:小学数学;课后复习;重点难点;学习方法;师生交流

中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-49-008

学生在学习中经常会遇到重难点知识,影响学生进一步对数学知识的学习,教师引导学生复习时,要帮助学生对重难点知识进行理解,并且让学生在课下能够自行查阅各种资料,并且练习解决各种问题。还需要构建起学生的学习方法,让学生在分配时间分配精力,能够做到更加合理。并且师生之间还需要及时沟通,教师要了解学生的学习情况,学生要从教师获得问题的解答。笔者从自己的角度出发,希望给教师和学生带来帮助。

一、根据重难知识点

学生在复习时遇到重难点知识,复习进度会非常缓慢,并且会出现许多问题,教师让学生根据重难知识点进行复习,需要帮助学生了解到出现问题的原因,并且帮助学生解答。学生在对于重难点知识进行复习时,不仅仅是复习这部分的知识,还是对相关知识的总结和熟练掌握。教师从学生的学习考试中会学生总结出各种难点,并且让学生加以训练,这样才能让学生对知识有一个直观的感受,在之后的复习时,就会先打好基础,将相关的知识点先熟练掌握,再进行复习这部分的知识点就会变的非常轻松,从而能够高效率的学好。重难点是得到了复习,学生的学习情况就能够明显得到改善。

例如,在进行小学数学六年级下册的“圆柱与圆锥”这节课时,教师先要让学生感受到,这部分知识在小学阶段的学习中的重要性,它不仅是对圆柱和圆锥进行考察,还需要学生熟练掌握扇形、长方形、圆形等方面的知识,否则在遇到这些问题时,学生将无法解答。教师让学生根据重难知识点进行复习,就会让学生先掌握有关的基础知识,再去理解重难知识点的相关概念,最后,根据数学知识储备和计算方式,学好圆柱和圆锥。这样的复习方式不仅能让学生对重难点进行全面的了解,更是让学生对整个知识体系进行复习,利用对一部分知识的复习,完成对整个体系的熟练掌握。

二、培养良好学习方法

如果学生在学习中能够培养起良好的学习方法,那么学生就知道如何分配课上和课下的时间,对不同难易程度的知识点进行合理的学习。并且在学习中出现问题时,可以翻阅课本,查阅资料或是请教教师和其他学生,让问题能够得到解答,并且能够在学习后进行练习,熟练掌握各种数学知识,还能自行总结出方便有效的解題方法。学生拥有良好的学习方法体系,不仅在学习中能够适用,还会使学生在课外时间主动了解更多的数学知识,扩展知识面,发散思维,锻炼举一反三的能力,让学生在学习时随时可以进行全方面的理解,并且加以巩固,熟练运用于之后的学习中。

例如,在进行小学数学五年级上册的“简易方程”这节课时,教师要培养起学生良好的学习方法,包括对方程概念的深入讲解,为学生构建起良好的解题思路,学生通过逆向思维了解到解答方程的原理,并且让学生能够在课下自行查阅各种资料进行练习。学生在这样的教学过程中,会逐步构建起良好的学习方法,发现解方程与其相关的问题存在的共性,从而在解答较难的题目时,可以从多方面对问题进行思考,运用多种解题方法解答问题。学生对知识点理解加深,就意味着学生可以熟练地将解题方法,运用于各种题目中,帮助学生在学习其他知识时,更快更好的掌握学习方法。

三、师生及时沟通交流

许多学生在课上课下的学习中出现问题,不与教师沟通交流,导致问题被搁置,从而影响学生接下来的学习过程。教师在对学生进行教育时,要融入进学生群体,与学生拉近关系,这样就可以让学生对教师产生极大的信任。从直接影响学习的方面,例如对知识点掌握不熟练、思路不活跃等,到间接影响学习的各种问题,学生都会及时与教师沟通,寻求教师的帮助。教师在与学生的交流中可以很好的发现学生出现的问题,帮助学生构建起正确的观念,解答各种问题,并从中及时获得学生的学习情况,在课上和课下的教学中都可以让其他学生避免出现同样的问题,从而帮助学生做好复习工作。

例如,在进行小学数学五年级下册的“图形的运动”这节课时,在课堂上,教师可以快速的理解到学生在学习中出现的问题,并且对学生进行解答,帮助学生更好地掌握知识。但在课下时,学生的图形思维能力和灵活运用能力不强,回看这部分知识点就会出现很多问题,如果学生不以教师及时沟通,问题被搁置,在之后的学习中就会形成恶性循环。教师在授课时可以与学生组织交流活动或游戏活动,拉近师生之间的关系,让学生在学习知识,锻炼综合能力时,能够与教师沟通,让教室里也到学生在学习中出现的各种问题,这样教师的教学就可以变得更加高效,更有针对性,这样学生的复习效果会更好。

总而言之,小学生的自制力、学习方法、与教师的沟通,这些方面都是影响学生复习效率的关键部分。教师通过教学培养起学生良好的学习方法,并且引导学生从重难知识点下手,对各种问题都能够从多方面进行理解。师生之间还需要沟通交流,及时解答学生在学习中出现的问题,让教师了解到学生的学习情况。教师通过努力,帮助学生做好复习工作。

参考文献

[1]韩梅.对上好小学数学复习课的思考[J].教育探索,2015(04)

[2]张卫星.小学数学单元复习课教学的策略[J].教学与管理,2011(23)

河北省廊坊市固安县第三小学

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