小学英语教学中学生拼读能力的培养策略

易彩鉴

摘要：随着我国课程改革的不断推进，小学阶段的英语学科教学也迎来了新一轮的改变。英语是一门表音文字，也就说明了英语可以通过字形来展示字音的。在我国《素质教育阶段英语课程标准中》中，提到小学生的英语学习，要做到见词能读，听词能写。因此现阶段，小学生的拼读能力就显得尤为重要。教师也需要自爱教学的过程中，采用多种策略，来对学生开展拼读教学，使学生能够具备英语的拼读能力。本文从单词的拼读现状来进行分析，从而找到适合小学生进行学习的英语拼读方法。

关键词：小学英语;拼读能力;培养策略

对于小学生来说，单词的拼读能力是能够根据单词的音标或者字母的组合，来独立进行英语单词拼读的一种能力。在小学中年级阶段，学生开始慢慢地了解英语单词的音、形、义之间的关系，并且需要初步掌握单词的一些发音规律，能够拥有一定的单词拼读方法。但是在传统的教学过程中，由于学生和教师双方面的原因，导致了小学生在英语学习的过程中，没有很好的掌握拼读这种能力。

1 小学英语教学中拼读现状

1.1 教师教学过于理想

在传统的教学过程中，教师往往会想要小学生在有限的时间内掌握更多的英语知识。因此在教学的过程中，往往忽略了学生的拼读能力。在进行单词教学的过程中，教师会在教学课件上配备上相应的单词发音。在教学的过程中，为学生进行音频的播放，学生在学习的过程中，需要通过课件中的发音，进行模仿，这样虽然可以节省一部分的时间，让学生快速学会单词的发音，但是学生的拼读能力并没有得到培养。学生在此过程中，只是进行了跟读和重复，而不是利用自己的语感与学习经验来进行单词的拼读。因此现阶段的拼读教学一直不理想。

1.2 学生思想过于应试

在现阶段的小学生看来，最重要的就是考试分数。并且很多小学生的家长也会把“考试分数最重要”的错误思想传递给学生。因此在学习的过程中，学生大多数都以应付考试为目的。在进行英语教学的过程中，教师不免会听写单词，来检验学生的英语学习。在这一过程中，学生会错误地把教师的检验过程当作是考试。因此在单词的拼读过程中，学生会根据教师给出的正确发音，在上面标注拼音或汉字，以此来辅助自己的单词发音。但是我们都知道，汉语或拼音是无法正确地表述出单词的发音。因此学生在记忆的过程中往往记住的就是错误的发音。这也是为何我国现阶段小学生大多都是“哑巴英语”的重要原因。

2 小学英语教学中拼读能力培养策略

2.1 巧用微课，扎实音标

音标一直以来就是我国进行英语拼读教学的有效策略。但是在传统道德教学过程中，往往会被教师忽略。但是想要提高学生的拼读能力，首先就要教给学生一定的拼读方法。自然拼读就是小学阶段，学生乐于接受的一种拼读方法。在教学的过程中，教师可以通过48个音标的教学，使学生在看到单词后借助音标就能进行单词的拼读。

例如在进行《The four seasons》这一单元的教学过程中，教师可以首先为学生录制微课。在微课的录制过程中一边显示教师的口型，一边显示音标符号。学生在学习的过程中就可以照着镜子，看着微课，来练习单词的发音。这时，学生看到音标和英语单词，例如“seasons[ˈsiːznz]”就可以很好的对单词进行品读，打破学生的语音关。

2.2 借助歌谣，提高兴趣

在长期的应试思想影响下，学生也会产生一定的惰性。他们会更加喜欢模仿教师的发音，而懒于自行拼读。因此教师需要在进行性教学的过程中，进行一锡类的活动来提高学生的学习兴趣。歌谣就是一个很好的工具。对于小学阶段的学生而言，本来歌谣就比传统的课堂知识更能吸引学生的注意力，当教师吧学生要学学习的单词变成一首有趣的歌谣时，学生就更加乐于接受去品读单词。

例如歌谣“A cow likes an owl.Give it a crown.An owl bathes with a crown.”教师在进行教学的过程中，可以首先把歌谣展示到黑板上，让学生自行对歌谣进行拼读。英语歌谣的特点是发音相似，朗朗上口。因此學生就有了拼读的动力。在学生自行拼读后，教师可以邀请学生来到讲台上，在全部学生面前进行展示，满足学生的成就感。

2.3 校外资源，拓展学习

在很多课外辅导班都会有十分先进的拼读教学方法，例如“自然拼读法”。在课外班，往往一学期的课程就会价值几万元。很多学生的家庭是支付不起的。想要提高学生的拼读能力，教师就可以到课外辅导班进行自然拼读法的学习，然后转交给学生。

自然拼读法，对于中年级学生来说十分方便，学习自然拼读好的学生，甚至可以直接摆脱音标，看到单词就能直接进行拼读。并且针对一些较长的单词例如“family”还能够通过音节的划分将单词分为“fa/mi/ly”三个部分，进行拼读。从而大大地降低学生在单词拼读过程中的压力。

3 结语

随着教育改革制度的不断实施，教师也不能闭门造车，要站在学生的角度，从学生的综合发展入手，不断提高学生的拼读能力。借助重重教学方法，来激发学生的潜能，使学生于对单词进行拼读，确保学生可以对单词进行正确的拼读。

参考文献：

[1] 徐卉.小学英语教学中学生拼读能力的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2020（02）.

[2] 刘丽君.小学英语词汇教学中思维能力培养的策略探析[J].现代基础教育研究，2019（03）.

（作者单位：广东省深圳市宝安区松岗街道潭头小学）