基于信息技术下的初中化学高效课堂的构建

王金纬

摘要：在当前的教育发展阶段下，提升课堂教学的效率已经成为重要的教学目标。初中化学知识具有比较强的逻辑性以及抽象性，因此学生对相关知识的理解存在很大的难度，传统的教学方式主要以课堂讲授加上黑板板书的方式进行教学，而这种教学方式很难保证学生能够对相关的知识深入的理解。在这种情况下，就需要对高中化学教学的模式进行改进，创新现代信息技术在教学领域的延伸，为初中化学构建高效课堂提供了有利的条件。通过应用信息技术，能够对相关的化学知识进行更为直观以及全面的展示，有利于加强学生对相关知识的理解，提升课堂教学的有效性。因此，本文主要对信息技术在初中化学教学中的应用进行研究，希望能够进一步提升高中化学教学的有效性。

关键词：初中化学;信息技术;应用

目前的初中化学教学的改革方向主要集中在提升课堂教学有效性，对课堂教学模式进行创新，从而让学生能够进行高效的知识学习，并对学生的综合素质进行培养。但是从教学实践上来看，很多教师在教学的过程中受传统教学思想的影响比较大，同时对课堂进行改进创新的动力不足，因此高效课堂的构建比较迟缓，在课堂教学中不能充分的发挥学生的主动性，而且在课堂教学中缺乏对学生兴趣，能力以及素养的教学引导，这在很大程度上影响了初中化学教学的全面性以及有效性。能够促进高中化学教学有效性的进一步提升，因此在高中化学教学中，教师需要将信息技术的应用重视起来，并在教学实践中不断完善信息技术的应用方式，从而充分发挥出信息技术在初中化学教学中的作用。

1以信息技术拓展教学空间促进学生独立思考

化学知识具有比较强的抽象性以及逻辑性，因此在初中化学教学中，教师需要重视对学生独立思维的培养，保证学生能够对相关的知识进行深入的思考，这对于提升学生的化学学习效率具有重要的意义。但是从以往的教学实践上来看，教师所进行的教学在很大程度上是围绕中考，因此在课程的安排上，缺乏让学生独立思考的空间，在往往是让学生进行大量的习题练习，这就导致学生在化学学习中的学习效率不高。针对这种问题，教师在教学的过程中需要重视信息技术的应用，保证信息技术的优势得到充分的发挥，应用信息技术来拓展教学空间，在这个过程中，可以以翻转课堂模式为核心，对教学的整体思路进行调整。首先，需要以发挥学生主动性作为教学指导的基本理念，在这个过程中，教师需要引导学生对所学的化学知识进行整合分析，指导学生对相关的知识进行自主的思考与归纳以及归纳。在应用翻转课堂教学模式的过程中，教师需要注重突出重点，难点，并针对重点，难点知识进行有针对性的指导。比如，在制取氧气的相关知识教学中，教师在教学之前可以依据教学的内容来制作教学视频，所制造做的教学视频，需要能够充分激发学生的学习兴趣，同时在教学指导的过程中，需要做到宏观与微观的结合，为学生的自主思考提供方向。在这个过程中，教师需要注重引导学生依据重点，难点知识进行积极自主的表达，通过微课的知识展现形式，让学生对相关的知识内容有更为直观的理解，从而促进教学有效性的提升。

2应用教学软件实现精准教学

在初中化学教学中，加强信息技术的应用，对于提升教学的精准性，保证课堂教学的效率具有重要的意义。在传统的教学模式下，想要实现精准教学往往需要借助电子教室，而这种模式对于教学场所具有比较高的要求，导致在初中化学教学中精准教学时长不能得到有效的开展。随着信息技术在教育领域中的进一步延伸，尤其大量教学软件的出现，为化学教学实现精准教学创造了有利的条件，通过应用相关的教学软件，能够有效促进初中化学教学精准教学的实施，在提升教学效率的同时，保证学生的学习诉求能够得到满足，同时也能促进学生对相关化学知识的理解。比如在溶液的浓度相关知识内容的教学中，教师在教学的过程中可以结合知识内容来应用教学软件，让学生实现无纸化的学习，在这个过程中，教师可以通过软件的分析功能以及学生反馈功能来了解学生的学习情况，在此基础上。来对教学的措施进行有针对性的调整，从而对学生进行更加真，精准的指导，确保学生能够较为深入的理解相关知识，促进教学有效性的提升。在教学实践中，教师需要充分考虑到学生之间的差异性，根据学生的不同特点来安排相关的教学内容，通过循序渐进的教学手段来对学生进行有效的指导，通过这样的方式，能够在很大程度上促进学生实现自主学习，并保证教学手段的有效性。比如可以将浓度的概念分成理论分析计算应用两大部分，在教学生结合学生在课堂中的实际表现来对教学的策略进行适当的调整，通过这样的方式能够让高中化学实现精准教学，保证学生的学习体验，并促进对学生化学核心素养的培养。

3拓展教学内容促进教材与化学领域的衔接

在传统的初中化学教学模式中，教师对教材内容的理解分析是教学的基础，而教学内容的呈现，则需要教师以口头讲授加上黑板板书的方式来实现。以现代教学理念的观点来看，这种教学方式存在很大的局限性。很难保证在课堂教学中学生对相关的知识有深入的理解，因此在当前的教育发展阶段下，初中化学教学需要结合化学知识本身的特点来促进化学教学与信息技术相结合。从新課程改革的基本理念上来看，就是让学生能够自主学习，提升学生的合作探究能力，促进对学生综合能力的培养。基于以上认识，教师在制作相关课件的过程中，不仅需要保证能够对抽象的化学知识进行直观性的展示，加强对学生的学生对化学知识的理解，同时也需要加强对学生思维上的引导。将化学来源于生活并回归于生活的理念，有效地传达给学生。比如，在学习常见的化学反应燃烧相关知识的过程中，教师就可以在课堂上播放一段鬼火燃烧的视频，让学生观察鬼火的现象，在这个过程中，学生会对这一现象产生强烈的好奇，这能够在很大程度上活跃课堂的气氛。在这种情况下，教师可以提出相应的问题来促进学生自主探究，比如：同学们鬼火为什么会燃烧，鬼火的燃烧物质是什么？通过这样的问题，引导学生对课程内容的学习。让学生意识到生活中处处有化学知识，同时也能培养学生的化学学习兴趣。

参考文献：

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（新疆克拉玛依市南湖中学 新疆克拉玛依 834000）