小学数学教学中学生深度学习的培养策略讨论

摘要：在很多情况下，有些学生看上去学习的时间不是很长，但是他们却能够非常深刻的掌握教师所教授的知识，而那些学习时间非常长的学生，反而不能够比较好的进行掌握，出现这种问题的原因是这些学生对于学习的深度是不一样的。因此，小学数学教师不应该去强制的要求学生要学多长时间，而应该让学生在一定的时间内更好的投入到学习当中，也就是说能够进行深度的学习深度学习的时间才是学生的真正的学习时间。在小学数学教学中培养学生深度学习，一方面要帮助学生集中他们的学习注意力，另外还要鼓励学生多多进行独立思考，最后还要给学生提供一些适合的学习环境。

关键词：小学数学;深度学习;学习注意力;独立思考;学习环境

深度学习通常是指学生能够真正的沉下心去进行思考和学习的一种学习方式，因此他对于提高学生的学习效率来说是非常重要的，所以说作为小学数学教师，应该在学生学习的过程中去不断的培养学生进行深度学习，从而达到一个比较好的学习效果。另外如果学生能够经常的去进行深度学习，那么他们在知识点的理解上面将会有更多的关于自己的一些见解，这样一来能够很好的培养学生思维方面的能力，这样对于其他一些思维要求比较强的知识的学习也是很有帮助的。本篇文章将针对于小学数学教学中学生深度学习的培养策略进行讨论，希望可以有所启发。

一、集中学生注意力

在课堂上如果教师想让学生进入一种深度学习的状态，那么必须要做的就是集中学生听讲的注意力，因为只有让学生对教师所讲的内容有一个比较高的关注度的话，他们才能够去引导自己的大脑来进行相关的思考，这样对于学生的课堂学习是有一定的促进作用的。但是集中学生注意力实际上并不是一件容易的事情，特别是对于小学阶段的学生来说，他们的自制力可以说是比较差的，因此小学教师一定要多去对学生进行了解，从而找到适合他们的方法，进而更好的集中学生在课堂上的注意力。

例如，在教师带领学生学习“圆锥的表面积”这一节的相关知识的时候，对于圆锥小学生实际上是很少有机会接触的，因此他们对于这一部分的学习可能很难集中自己的注意力，所以说小学数学教师在讲解这一部分知识的时候，一定要着重去注意一下学生的注意力集中问题，进而找到一些好的办法帮助学生把注意力集中在教师所讲授的知识点上面。比如说教师可以拿一些教学的模具，例如圆锥或者说教师自己用纸做成的圆锥状的一些物体，然后再上课的时候给学生进行展示，并且可以让学生一个一个传着仔细的观察，从而找到圆锥的特点，这样对于学生去推导圆锥表面积的公式也是很有帮助的。经过学生对于圆锥的直观的观察之后，他们将能够把自己的注意力集中到圆锥上面，这个时候教师在进行表面积公式的推导教学将能够起到更好的效果，因为此时学生是处于深度学习的一种状态，他们对于新知识的吸收是非常快的。因此教师可以通过一些办法来集中学生的注意力，进而来让学生进入到深入学习的状态。

二、鼓励独立思考

一般情況下，当一个人在深度思考一些问题的时候，它们就处于一个深度学习的状态，所以说为了让学生更好的进行深度学习，教师可以一步步引导学生先进行一些深入的思考，从而达到一种深度学习的状态。而鼓励学生独立思考就能够很好的引导学生进入一种深入思考的状态，因此作为小学数学教师应该在自己的课堂中多提出一些值得学生思考的问题，从而引导学生进行独立的思考，这样一来对于学生步入深度学习的状态也是很有帮助的。

例如，在教授“利率”部分的内容的时候，实际上这一部分内容和我们的日常生活是非常贴近的，但是这只是对于那些善于观察生活的学生来说，而对于那些不擅长观察的学生来说，他们可能对于这一部分会有一些困难。因为这一部分牵扯到计算是比较多的，而且它的出题形式都是非常灵活的，因此如果学生不能够对知识本身有一个比较好的认识和思考的话，那么学生在学习这一部分的时候就会有很多的阻碍。所以说在课堂上教师可以把生活中的一些例子搬到课堂中来，然后让学生进行独立的思考，在学生独立思考之后，教师可以让一些学生谈一谈自己独立思考后的一些答案和结果，从而让教师明白学生的思考过程。学生进行独立思考的过程，实际上就是让学生一步步的进入一种深度学习的状态的过程，因此对于学生思维的锻炼以及学习能力的提高都是很有帮助的。

三、提供适当学习环境

古代人们就认为环境能够影响一个人的学习状态，所以说作为小学的数学教师也应该谨记这一点教训，然后在自己的教学工作中多给学生营造一些比较好的学习环境，从而让学生在这些良好的学习环境中进行更加深入的学习。比如说，教师可以让学生在非常安静的环境下来进行一些知识的学习，或者说让每位学生都处于一种学习状态特别高涨的环境下进行学习，从而给彼此一些积极正面的影响，这样对于学生进入深入学习的状态也是有必要的。

例如，在教师带领学生学习“小数除法”这一节的相关知识点的时候，对于这一部分其主要是考查学生在计算时的细心程度，以及对一些常见的计算技巧的掌握，因此教师在讲这一部分知识的时候可以减少在课堂上的知识的讲解，让学生进行一些课下的练习训练，从而达到一个比较好的效果。比如说，教师在讲这节课的时候可以拿出来一半的时间让学生进行练习，并且在练习的过程中教师一定要营造一种考试的氛围，从而让学生能够真正的投入到，对于这一部分题目的练习中。而且如果有的学生想要去问其他学生问题或者说接头交耳的时候，教师一定要去制止，从而减少这些学生对其他学生的影响，这样一来就能够很好的带领更多的学生进入到深入学习的状态，从而对于学生的知识掌握和学习都是很有帮助的。而且在需要讨论的环节，教师也应该鼓励学生都去积极的进行讨论，从而让学生能够被这种高昂的学习氛围所感染，进而也能够进入到一种深度学习的状态。总之教师要根据不同的情况来选择合适的学习环境，从而给学生提供一个更好的学习的环境。

从整体上看来，小学数学教学中帮助学生进入深度学习的状态，其实也是非常关键的一个步骤，如果教师能够把这个步骤做好的话，那么对于学生很多知识的学习都是有一定的帮助的，而且对于学生各方面的素质培养也是能够有一定的促进作用的。因此小学数学教师要学会去发现学生身上的特点，然后利用这些特点更好的采取一些适应于学生的方法和策略，来帮助学生进入到深入学习的状态。

参考文献

[1]马云鹏.深度学习的理解与实践模式——以小学数学学科为例[J].课程.教材.教法，2017，37（04）

[2]王正义.基于交互式一体机的小学数学互动教学研究[J].中国电化教育，2015（08）

陈龙华 贵州省安顺市西秀区教育研究发展中心